焰色反应教学设计.pdfVIP

钾离子的焰色反应 姓名：刘晓雪 （学号：1230070152 邮箱： 309025223@ 电话： 一、教学设计思路： 1. 本选题在教材中的地位、作用 焰色反应来自于高中化学必修一第三章第二节， 它是几种重要的金属化合物中钠的重要化 合物之下引入的知识，来自实验 3-6 ，能够更加直观地帮助学生了解自然学科的神秘，增强 了学生的动手能力和对金属的认识。 2. 学情分析： 要求： 不通过蓝色钴玻璃即可观察到钾离子的浅紫色的焰色反应。 学生已学习了金属的重 要化学性质和几种重要的金属化合物， 对于金属和金属与其他物质反应的实验现象也已经有 了一定的了解， 那么， 单质本身经过灼烧会有什么现象呢？帮助学生建立一个完整的金属学 习体系，知道金属本身灼烧也有一定的颜色。 在提高学生动手操作能力的同时， 也一并提高学生独立思考的能力。 即使课本中要求钾离 子要透过蓝色钴玻璃进行观察，但是我们也可以找到不透过也可以观察到颜色的实验方法。 培养学生独立思考的能力。也要让学生了解权威所做的解释不一定是唯一的方法。 通过课 前查资料， 以及改进实验与原始实验的对比， 让学生更好地理解改进实验的优点， 先观察视 频后进行动手操作实验，实验会更顺利更成功，学生的印象更深刻。 二、教学目标 1.知识与技能： （1）了解焰色反应的概念。 （2 ）能够说出几种金属的灼烧颜色。 （3 ）能够做到钾离子不透过蓝色钴玻璃也可以观察到浅紫色。 2.过程与方法： （1）观察钾进行灼烧后的颜色。 （2 ）初步学会观察、实验等方法，并能对实验中出现的问题给予解释。 3.情感态度与价值观： （1）通过实验探究，认识到焰色反应与生活的联系，发展学习化学的使命感。 （2 ）感受到欣赏烟花美丽的同时，也应该认识到保护环境的意义。形成远离污染，保护环 境的意识。 （3 ）体会到学习化学对于生活的意义，深刻反思化学对于环境的破坏。思考如何在做到化 学对于人类生活做出改进的同时，又能做到可持续发展。 三、重点与难点 1.重点：改进实验中的优缺点以及其中的问题及解决。 2.难点：观看视频分析实验的优缺点。 四、教学方法 多媒体辅助教学、实验探究法，分析归纳法等。 五、教学流程框图 创设情境 1：观看美丽的烟花 春节放烟火的习俗 创设情境 展示目标 探究讨论：美丽烟花产生的原因 情景 2：焰色反应 创设情境 :3-1 ：传统上钾离子的焰色 技术的应对 反应 观看焰色反应视频 科学的原理 实验演示， 总结实验步骤 学习新知 提问：传统焰色反应的缺点焰色反 钾离子的焰色反应不 应？ 明显。 阅读资料，了解原因，寻求改良 科学知识 提出假设：可以不透过蓝色钴玻璃观