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学习必备 欢迎下载 《计算工具的认识》教学设计二 ◆您现在正在阅读的《计算工具的认识》教学设计二文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《计算工具的认识》教学设计二【教材分析】本小节分别介绍了计算工具算盘和计算器， 还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。 教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、 算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。科学型计算器，可以满足数学学习和日常生活的需要。【学情分析】 学生在学习本课时，因为生活中广泛使用计算器，它操作简便，计算又快又准，为学生耳熟能详，所以进行加、减、乘、除会容易些。在学习储存运算键的使用 时，可能会遇到困难。 关键要照顾好不能准确记忆每个键子功能的学生， 教师及时帮扶，通过动手能力强的学生带动弱势群体来学习本节课知识。 【教学目标】 使学生简单了解计算工具的发展， 包括结绳计事等远古计数方法、 算筹的简单知识、传统计算工具算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机 的发展史。展示人类伟大的创造过程和聪明才智， 体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。 使学生知道计算器上的各个功能键的作用， 会使用计算器进行计算。 培养学生动手操作能力和创新能力。 通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。 【重点难点】 利用计算器来进行计算。正确使用存储运算键。 【教学策略】 计算工具的介绍可以结合第 25 页的阅读材料进行，使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解。 算盘的介绍具有丰富的文化传统教育因素， 学生可事先查阅资料， 介绍算盘的发展过程和曾经广泛使用、对亚洲国家的影响等辉煌历史。 介绍电子计算器时， 重点在向学生介绍常用键的功能和使用方法时， 可利用学生手中的计算器， 让学生自己探索发现各个功能键的作用。 在弄清如何计算， 和存储键如何使用等重难点时可运用电脑课件进行实际的演示。 【教学过程】一、直接导入： 师：这节课我们来上一节数学课。同学们都知道，数学总是离不开计算。今天我们就来一起认识计算工具。 （板书课题：计算工具的认识） 二、自主探究计算工具 你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘 设计意图：学生课前通过预习， 查找资料。 课一开始即让学生展示自己所了解的计算工具，发散学生思维， 提高学习兴趣。 教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、 算筹等使用的方法， 从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。 远古计数： 师：看来同学们的知识都非常丰富， 但有关计算工具的知识还远不止这些， 计算 第 1 页 学习必备 欢迎下载 工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代， 人类在捕鱼、 狩猎和采集果实的劳动中， 产生了计数的需要。 人们就用什么来计数？（板书：远古计数） 生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。 算筹： 师：这种方法只能计数， 而不能清楚的表示出计数级是什么事情， 人们开始想一些新的办法来计数。 这就出现了这样一种计数方法算筹。 （出示课件）（板书：算筹） 师：介绍算筹：我国古代人用算筹计算。算筹是用２７１根木棍或竹子制成。在多媒体白板上展示。 算筹是如何用来计数的。 有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。一个竖棍就是１，二个就是２，五个就用一个横棍来表示空格表示零。 算盘： 师：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。 七八百年前， 算盘已经在我国广泛使用。出示实物。 展示算盘：上面有两颗珠子，每颗代表 5，下面每颗珠子表示 1。一档共表示多少？表示 15。因为我国古代是 15 进制。现在是满十进一。所以算盘后来游船到 日本、朝鲜等国。进行了改进。就是老师手里的这个算盘。上面是 1 颗珠子。一档表示多少？一档表示 10。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用。他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。 计算器： 师：我们现在最常用的计算工具是哪一个？生：计算器。 师：你在哪里见过计算器？ 生可能回答：菜市场、早市计算菜的价钱。超市计算物品的价钱。 （学生介绍）师：拿出你手中的计算器， 同学们可以互相看一看， 你们的计算器各部相同？因为根据各种不同的需要， 所以有科学专用的计算器， 有最简洁的计算器但他们的功能都大致相同。 设计意图：展示学生手中的计算器，让学生对计算器的大小、模样、作用有初步的了解，为下一步具体学习计算器的使用打下基础。并引起探索的兴趣。 电子计算机： 师：接下来科技又向前推进，人们又发明了什么？ 生：电脑。微机。 师：电子计算机。（出示课件） ◆您现在正在阅读的《计算工具的认识》教学设计二文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 !