《出塞》(唐)王昌龄.docx

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除只供学习与交流 《出塞》【唐】王昌龄 教学设计 教学目标： 1、 引导学生通过自主学习、讨论交流，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养 学生自学能力。 2、 引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。 3、 学习“互文”的修辞手法和“引用典故”的写作方法。 重点：了解诗歌的意思，有感情地朗读古诗。 难点：体会诗歌意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。 教法：讲解、指导、示范 学法：自主学习、讨论交流。 教学目标： 一、 解题，引入边塞诗。 同学们，今天我们学习古诗《出塞》，请大家读课题。请同学们根据读音选择“塞” 的意思，应该取第几个？大家读一读词语：要塞、边塞、塞外、塞翁失马。在中国的历 史上，自古以来，边塞战争连连不断，于是就有了大量的以边塞为描写内容的古诗， 这样的诗成为边塞诗，也形成了边塞诗的流派，擅长写边塞诗的诗人也被称为边塞诗 人。唐代是边塞诗发展的黄金时期。请一个同学来读一读什么是边塞诗。 边塞诗：是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。唐代是边塞诗发展的黄 金时代。 大家联想一下，边塞诗可能写到那些内容 ？ 概括一下，边塞诗通常会写到以下内容。，那个孩子来读一读。 边塞风光战士生活报国抱负将士怀乡 二、 交流边塞诗的一些代表作，横向拓展边塞诗，扩展课堂的容量。 师：大家可能了解很多边塞诗，接下来