中学九年级语文上册《第23课+隆中对》课件.ppt

2、诸葛亮为达到这个目标提出了什么内政外交方针？ 西和诸戎，南抚夷越， 外结好孙权，内修政理； 3、占据荆州的必要性是什么？ 荆州北 据汉、沔，利尽南海， 东连吴会，西通巴蜀， 此用武之国 4、诸葛亮认为益州有哪些优越条件？ 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。 5、占据益州的可能性是什么？ 刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。 6、诸葛亮对曹操军事集团的 前期策略是什么？ 此诚不可与争锋 学.科.网 2、诸葛亮为达到这个目标提出了什么内政外交方针？ 西和诸戎，南抚夷越， 外结好孙权，内修政理； ⒊词类活用： ⑴百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎。 ⑵外结交孙权，内修政理。 ⑶与亮情好日密。 箪：用箪盛。名词作动词。 壶：用壶盛。名词作动词。 隆中对 对外；对内。形容词作状语。 日：一天天。名词作状语。 本文结构 隆中对 一、诸葛亮青年时代之事 二、徐庶推荐诸葛亮 三、 刘 备 问 计 诸葛亮对策 抱负 作铺垫 侧面烘托 四、孤之有孔明，犹鱼之有水也 侧面烘托 1、不具备向东或向北发展的可能性 2、夺取荆、益州二州，作为根基 3、治理内政，联孙抗曹 未出茅庐而知天下三分 5、占据益州的可能性是什么？ 刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。 好为《梁父吟》( ) 谓为信然( ) 以弱为强者( ) 贤能为之用（ ） 则命一上将( ) 将荆州之军( ) 君谓计将安出( ) 唱 是 变 被 隆中对 为 将 将军 率领 将要 1、一词多义： 谓为信然( ) 然志犹未已( ) 然志犹未已( ) 自董卓已来( ) 已历三世( ) 停止 通“以”，以来 已经 词语归纳 隆中对 已 这样 然而 然 隆中对 陈寿 zxxkw 2、诸葛亮为达到这个目标提出了什么内政外交方针？ 西和诸戎，南抚夷越， 外结好孙权，内修政理； ⒊词类活用： ⑴百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎。 ⑵外结交孙权，内修政理。 ⑶与亮情好日密。 箪：用箪盛。名词作动词。 壶：用壶盛。名词作动词。 隆中对 对外；对内。形容词作状语。 日：一天天。名词作状语。 本文结构 隆中对 一、诸葛亮青年时代之事 二、徐庶推荐诸葛亮 三、 刘 备 问 计 诸葛亮对策 抱负 作铺垫 侧面烘托 四、孤之有孔明，犹鱼之有水也 侧面烘托 1、不具备向东或向北发展的可能性 2、夺取荆、益州二州，作为根基 3、治理内政，联孙抗曹 未出茅庐而知天下三分 5、占据益州的可能性是什么？ 刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。 好为《梁父吟》( ) 谓为信然( ) 以弱为强者( ) 贤能为之用（ ） 则命一上将( ) 将荆州之军( ) 君谓计将安出( ) 唱 是 变 被 隆中对 为 将 将军 率领 将要 1、一词多义： 谓为信然( ) 然志犹未已( ) 然志犹未已( ) 自董卓已来( ) 已历三世( ) 停止 通“以”，以来 已经 词语归纳 隆中对 已 这样 然而 然 公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做出了分析。 时代背景 “对”：对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。 学习目标 1、了解诸葛亮的政治蓝图、远见卓识。 2、积累字词，归纳文言知识。 4、学会翻译课文，了解文言大意 6、学会正确评价历史人物。 题解: 对-----回答,是诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问计所作的回答. 隆中-----当时诸葛亮隐居的地方. 　因而后人称它为隆中对 zxxkw 练习一: 读准下列划线字的音。 陇亩（ ）颍川（ ）诣 （ ） 倾颓（ ） 欲信大义（ ） 猖蹶（ ） 挟天子（ ）沔 （ ） 殆 （ ）存恤（ ）胄 （ ） 戎（ ）夷越