语文 皇帝的新装 国家大赛获奖教案新人教版.pdfVIP

19 皇帝的新装 教学目标 1．培养有感情朗读课文的能力。 2．理清故事情节。 3．了解本文语言描写的精妙，把握作品深刻的思想意义。 教学重难点 1．培养学生联想和想象的能力。 2．作品深刻的内涵和思想。 3．培养敢说真话的良好品质。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 导入新课 说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？(学生可能说：郑渊洁、 安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。今天我们来学 习他的一篇很有特色的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要从多 角度、多侧面地去学习，去分析。 整体感知 1．请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读， 可以先把书合上，自己先试着想象，看自己的想象和作者的想象是否有差别。(肯定会有不 同的想象，可让这些学生谈谈自己的想象内容，老师可及时给予鼓励。) 2．播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其 他学习工具解决。 3．指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线 索，深入思考童话思路。 然后让学生讨论，交流，得出结论。 爱——织——看——穿——揭——议 本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们 的性格特征。 分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。 (旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。) 布置作业 1．写生字，理解词义。 2．用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。 第二课时 教学内容 对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想象能力。 指导学生探究性阅读 1．品味文章重点词语或语段。 (1)指导学生在文中画出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自 己的看法。 (2)四人小组交流。 (3)全班进行交流、讨论。 在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等， 教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的 答案。 2．理解文章主题。 (小组交流，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。) 本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的 虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 3．多侧面地评价骗子。 本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新 衣而不用别的手段来骗皇帝？ 小组讨论、交流，得出结论： 因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴 趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。 4．你如何评价这两个骗子？(可多角度多侧面地评价) 小组讨论、交流，老师梳理，得出结论： (1)骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过 自新，治理好国家。 (2)骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。 (3)作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者 敞开一扇感情之门？他并不痛恨那两个骗子。 (4)两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜 子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。 (5)骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。 (6) 结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质。 5．文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话？现实生活中是否有类似的情况？请你就童 话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。 全班讨论，教师梳理，明确： 大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话， 而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。 现实生活中有类似情况。(可让学生设想一种不敢讲真话的情景：有学生可能会说到在 老师面前不敢讲真话的情景，教师应及时向学生检查自己某些方面的不足，以取得学生的认 可