《设置段落格式》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # / 5 基本信息 课题 设置段落格式 作者及工作单位 张利利原州区彭堡学校 教材分析 《设置段落格式》是九年义务教育教科书《信息技术》七年级(下)册第 3单元第2节的内容。 本节内容处于第二单元 美化文档的中间，在学习 Word软件中很重要， 是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的 艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容。通过该 内容的学习，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面也使学 生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。 学情分析 七年级的学生，在经过前一阶段的学习，已具备了一定的信息素养，掌握 了信息技术的一些基础知识和 Word软件的基本操作，这一节的内容是学习新内 容，也是对前面学习内容的一个检验。 教学目标 (1)知识与技能目标 使学生了解各种段落的对齐，缩进格式以及掌握改变段落的 对齐和缩进的方法；学会设置段落的行距和段间距的方法。 (2)过程与方法目标 在引导学生学习基础知识的同时，也注重操作技能的培 养； 在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应 用能力； (3)情感、态度与价值观 通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创 造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。 教学重点和难点 教学重点：理解各种段落的对齐和缩进以及设置段落的对齐和缩进、段落 的行距和段间距的具体方法。 教学难点：合理地对文档的段落格式进行设置， 使之达到协调统一的效果。 教学方法 米用演示法、讲解法、指导法、以“任务驱动”模式达到教学效果。  教学准备 计算机教室及配套教学软件； 教师自制的多媒体课件； 为学生完成相应任务所准备的word文档。 教学过程 教学 环节 教师活动 预设学生 行为 设计意图 第 阶 段 1、 创设情境导入新课 出示一段没有排版的及一段已经排版 好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一 些？教师提冋：同一篇文章两种不同的效果 体现在哪些方面？ 2、 观察分析引出新知 请学生仔细观察，说出它们的主要区 别。 学生回答后教师归纳总结出二者主要 区别在段落格式方面，引出本节新知识。 学生观察、 分析两幅文 档并说出自 己的观点。 创设情境， 激发兴趣。 引出教学内 容，使学生 明确学习目 标。 第 阶 段 一、段落的对齐和缩进 1、段落对齐 文档标题设置(边讲边演示) 以《塞上行》电子板报中的《魅力宁夏》 一文为例。 选定标题“魅力宁夏”。 在工具栏中有四种对齐方式：两端对 齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。依次演 示四种对齐方式的效果。 单击居中按钮，完成对标题的设置， 保存文档。 学生观 看教师演 示，认真观 察比较四种 对齐方式的 效果。 练 练 布置任务一：请同学们完成 P48 “做一 做”第1步和第2步。将学生机上《魅力宁 夏》这篇文早打开，试一试几种对齐方式的 效果，最后将标题“魅力宁夏”设置成“居 中”对齐方式。 学生练 习，教师巡 视，对有困 难的同学给 予帮助。完 成快的同学 可以帮助其 他同学。 通过学生的 动手操作来 巩固所学知 识。  2、段落缩进 标题，同学们做得都很漂亮！可是我们 平时写文章的时候，每一段前面要空两格。 你们能不能想个办法在Word中实现对《魅 力宁夏》文档正文的段落格式设置呢？ （1）操作方法一： 引导并告知学生，只需在每一段首按两 下空格键即可。 （边讲边演示） 定位段首。移动光标，使插入点在《魅 力宁夏》文档的段首前。 按空格键，使段首空出两个汉字的位 置。（输入法中半角状态下需按空格键四次， 全角状态下按空格键两次） 学生口答。 学生观看。 练 练 布置任务二：让学生用操作方法一对 《魅力宁夏》的正文进行段落缩进。 学生练 习，教师巡 视，发现有 困难的同学 给予帮助。 学生掌握对 短篇文档段 落缩进的基 本操作。 篇幅较短的文档我们可以米用“操作方 法一”进行段落缩进，那么篇幅很长的文档， 我们怎样设置段落的对齐和缩进？ （2）操作方法二： 教师讲解word软件中设置段落格式 的三种方法（通过格式工具栏，或格式菜 单，或右键），并告诉同学们做任何一件 事情都有不同的方式方法，对段落的修饰 也是一样。 教师就操作要点进行强调（如先选中后 操作的原则）。 学生思考。 学生观看教 师演示，认 真观察比较 段落格式设 置的三种方 法。 学生自主练 习设置段落 格式的三种 方法。 学生掌握段 落格式设置 的不同方 法。 练 练 布置任务三：P48 “做一做” 第3步和 第4步。 学生练 习，教师巡 视，发现有 困难的同学 给予帮助。 学生掌握段 落缩进的基 本操作。  孝y廿角菠一刁卩绍卩 攵帀牛R牛真尺勺孕HT 操 1 勺 的 。^0