(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册学情诊断.docxVIP

散步 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感悟文章从生活小 事和细节表现的亲情； 2、培养学生尊老爱幼、关爱家人、珍惜亲情的意识和情感，促使学生为家庭和 睦尽一份力； 3、学会赏析文中优美的语句，体会语言中所蕴含的情感。 教学重点： 1、在朗读中整体感知文意， 体味三代人互相体谅、 互敬互爱的朴实纯真的亲情。 2、欣赏人性美；让学生学会珍惜亲情，珍惜现在的幸福生活。 教学难点：理解具有象征意义的文章最后一句话。 教法设计：诵读品味法 点拨引导法 教学理念：民主 合作 研讨 学法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意。 媒体设计：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 第一阶段：学情诊断 一、导入新课 1、图片导入：让学生观看图片，看到了什么？让你联想到现实 生活中的哪些？（根据学生的回答，引入这一节课《散步》 ） 二、学习目标 1、扫除生字词 2、介绍作者 3、朗读课文，整体感知 提出要求后学生朗读，屏幕出示课文及图片，听声带范读课文。明确：正确流利 的朗读。 4、朗读课文回答下列问题 散步的人有？ （我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ） 散步的地点是？ （田野） 散步的季节是？ （初春） 散步的过程中发生了什么？用原文中的一个词回答。 （分歧）（母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 ） 5、从文的字里行间中，我们可以感受到这一家人怎样的