“坚持唯物辩证法反对形而上学”综合探究优秀教学设计.docxVIP

“坚持唯物辩证法反对形而上学”综合探究教学设计 - 政治 论文 “坚持唯物辩证法反对形而上学”综合探究教学设计 唐敏（北京市第十二中学） 一、教材分析 本单元的核心问题是如何从思想方法的角度回答“如何正确看待我们周围 的世界”。唯物辩证法的联系观点、 发展观点、矛盾观点是我们对这一问题的基 本回答。如果说第二单元是从物质和意识、 实践和认识关系的角度， 回答了“如 何正确看待我们周围的世界”， 那么，本单元则侧重于从方法论的角度回答“如 何正确看待我们周围的世界”这一主题， 用思想方法的视角为我们展示了“世界 是怎么样的”壮丽画面。这一内容从学科逻辑的角度来说，属于辩证法的范围。 本单元在全书中处于承上启下的位置，上承第二单元“我们如何看待周围的世 界”，下启“如何认识社会， 树立科学的世界观、 人生观和价值观”这一全书的 终结和归宿，为学生正确认识社会，正确进行价值选择，实现人生价值，提供了 方法论准备。 二、教学目标 1．知识目标：围绕“如何正确看待我们周围的世界”这一主题，思考世界 是怎样的，世界以怎样的状态存在和发展， 发展的源泉和动力是什么， 发展的方 向和道路是什么？ 2．能力目标：帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高学生的 思维能力，培养学生用联系、发展、全面的观点认识问题和解决问题的能力；培 养学生用矛盾的观点分析和解决问题的能力， 培养用辩证否定观认识