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八年级说明文阅读考试
整理 :杜迪鑫
(一)《人的潜力》
①每个人都有一笔巨大的财富:一个会思考的大脑。
②人的大脑, 是大自然几十亿年进化的产物。 它是思维的发源地, 智慧的藏府 恩格斯所说的地
球上最美丽的花朵 —— 人的思维着的精神,就是在这里诞生的。
③今天,大脑比以往任何时代更重要。在原始时代,人们崇尚的是力;在工业革命的时代,人们祟
尚的是物;在信息革命的时代,智能成了最重要的资源,人的大脑也就成了开发的对象。自然界的资源
是有限的,但是,大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和。每个人的大脑,都是一
个取之不尽、用之不竭的矿藏,每个人都拥有巨大潜力。
④人的潜力有多大 ?美国学者玛格丽特· 米德认为,大脑资源的 95%没有被开发。 前苏联学者伊凡· 叶
夫莫雷指出: " 人的潜力之大令人震惊。如果我们迫使大脑开足一半马力,我们就能毫不费力第学会 40
种语言,把苏联百科全书从头到尾背下,完成几十个大学的课程。 "这是多么令人向往的境界啊!
⑤人的大脑为什么拥有巨大的潜力?
⑥首先,脑科学表明,大脑中有着超量的神经元。一般认为 ,大脑中的神经元有 1000 亿个。他们
....
对于人的生存功能来说,是大大过量的。如此超量的神经元,正是智能开发的生理基础。是潜力存在的
生理基础 。
⑦其次,脑科学表明,神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比较少。刺猬每个神经元与几十个
神经元相联系,形成几十个突触;老鼠每个神经元与 500 个左右的神经元相联系,形成 500 多个突触;
人的每个神经元与 10000 个神经元相联系。 对列宁的大脑的解剖表明, 它的神经突触特别丰富。 计算显
示,大脑中神经元之间有 1015 个接触点。也就是说,人脑具有思维的极大容量。
⑧再其次,脑科学还表明,大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。经过训练,大脑中会
产生新的突触、产生新的神经递质。动物实验表明,经过训练的老鼠大脑中长出了新的突触,大脑产生
了新的功能。
⑨人类有着巨大的记忆潜力、 思维潜力和创造潜力。 潜力理论为我们开发自我增添了信心, 我们每
个人都应该成为巨人,人人都可以创造不平凡的业绩,做出伟大的贡献。成就决不是某些人的专利,人
人都可以成为有用之才。
1、模仿第②画线语句的特点,在省略号处再续写一个意思相关的句子。
答:
2、电脑被广泛运用的时代,你同意
" 大脑比以往任何时代更重要
"的说法吗?为什么?
答:
3、阅读第④段,你受到了什么启发?
答:
4、作者认为人脑拥有巨大的潜力的三个依据是:
1):
2):
3):
5、第⑥段中的 " 一般认为 " 能否删去?为什么?
答:
6、第⑦段运用了几种说明方法?
答:
7、今后,你打算怎样开发自己的大脑?(
70 字以上)
答:
(五)阅读下面文章,完成第
1—6题。
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什么是智力?有人说,智力的涵义包括聪颖、预见、速度,能同时应付很多事件。有人把智力定义
为学习、作判断的能力和想象力。在现代文献中,智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理
信息的能力。 还有人把智力表达得更简洁, 说智力是作猜测, 是发现一些新的内在秩序的 “出色的猜测” 。
对许多人来说,就是你不知怎么办时,无计可施时,惯常的做法不奏效时,所需要的创新能力。
那么人的智力是否高于其他动物呢?这取决于脑的发达程度, 脑只有外面那一层——大脑皮层——
明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄,大约只有 2 毫米,仅相当于一枚
一角硬币的厚度。 人的大脑皮层布满了皱褶, 但是如果把它剥离下来并将它展开, 它的面积大约相当于
4 张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有 1 张打印纸那么大;猴子的像明信片那么大;老鼠的只有邮票那么
大。因此,人的智力比动物的智力高很多。(节选自《大脑如何思维》,有删改,作者威廉·卡尔文)
1、选文的说明对象是 _____________。
2、选文的说明顺序是 _____________。
3、第二段选文运用的说明方法有:
____________ 。
4、第二段选文中两次用到“大约”一词,这体现了选文语言的什么特点?
__________________________________________
5、用简洁的语言概括选文的主要内容。
_______________________________________________________________
6、选文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种,结合实例说明为什么。
__________________________________________
(十一)阅读下面文章,完成第 1—8 题。
①常常能
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