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二年级阅读分析 一、 二年级阅读分析 二年级阅读分析 忽然 ;前面一个大土块挡住了去路。它们一个在前拉 ;一个在后推。上坡了 ; 可是太滑了 ;它们又滑下来 ;小土块把瓜子和它们俩压在下面。它们挣扎着从底下爬了出来 ;把土扒开 ;瓜子露出来 ;它们又继续往上拉。 我想：小蚂蚁真顽强呀。 ⒈ 短文共有（ ）节。第３节有（ ）句话。 ⒉ 给短文取个题目： 。 ⒊ “底下”指的是（ ）的下面。 4.“连忙”的近义词是（ ）。“忽然 的近义词是（ ）。 用“──”划出小蚂蚁很顽强的句子。6．把我想的句子用曲线画下来。 二、奶奶病了 奶奶病了 ;我对爸爸 ;妈妈说：“你们放心去上班 ;我来照顾奶奶。” 我把苹果洗干净 ;递给奶奶。我给奶奶端水拿药。奶奶睡着了 ;我给奶奶盖被 子。 奶奶病好了 ;她夸我像妈妈一样 ;会照顾老人。 ⒈短文共有 ( )小节。 第( )节写“我”照顾病中的奶奶。 2.把第二节中写“我”动作的词圈出来。 ⒊这一篇短文写了我为奶奶 （ ）、（ ）和（ ） 这三件事 ;说明我是一个（ ）的人。 4.假如你妈妈生病了 ;你准备怎么做 ;请你写一段话。 三、 蚯蚓和蛇比“可爱” 一条小蛇撞上了一条蚯蚓后 ;展开了一场舌战。蚯蚓说： “你长得真可怕。 ” 小蛇说：“其实我很可爱。”蚯蚓说：“我比你可爱 ;我能松土。”小蛇说：“我能帮农民抓田鼠。”蚯蚓说：“我分泌出的营养能让大树吸收。 ”小蛇说：“我的胆汁还能治病。” 小蛇和蚯蚓争论不休 ;谁都认为自己比对方“可爱” 。它们去找猫头鹰评理。猫头鹰听了它们的争论 ;说：“你们有各自的长处 ;应该取长补短。” 听了猫头鹰的话蚯蚓和小蛇的脸涨红了 ;从此它俩成了好朋友。 1、读短文 ;填空。 2、蚯蚓说自己很可爱 ;是因为它能（ ）;还会（ ）。 小蛇说自己可爱 ;是因为它能（ ）;胆汁还能（ ）。 3、小蛇和蚯蚓争论不休 ;去找猫头鹰评理 ;请用直线划出猫头鹰评理的句子。 4、“取长补短” ;“长”就是（ ）;“短”就是（ ）。 5、蚯蚓和小蛇各有自己的 “可爱”之处 ;你有哪些 “可爱” 的地方 ;请写下来。 1 / 7 （最少写两个）。 四、小猴做新衣 小猴打算为自己做一件新衣。 他向大象伯伯请教：“我做一件衣服要用多少布料？” 大象伯伯说：“我看最少也得五丈。”小猴有点不相信 ;又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说： “我看五寸就够了。” 到（底 低）谁说得对呢？小猴为难了 ;决定（再 在）向山羊阿姨请教。山羊阿姨在小猴身上量了量说： “不是五丈 ;也不是五寸 ;而是五尺。” 小猴买了五尺布 ;请山羊阿姨帮他做新衣。新衣服做好了 ;小猴穿上新衣服来到湖边一照 ;啊！正合适。小猴高兴极了。 1．短文共有（ ）节。第二小节有（ ）句话 ;用“——”划出这节里小 猴说的话。 2．在第三小节括号里圈出正确的字。 3．小猴做新衣 ; 先请教 （ ）; 又请教（ ）;小猴听了 他们的话为难极了 ;这是因为（ ）。 4．用“为难”写一句话。 为难—— 5．请再写几个表示“高兴”的词语（至少三个） 。 6.写出下列词语的反义词： 相信 （ ） 高兴（ ） 7．找出正确的句子。 （在括号里打“√” ） 这故事告诉我们： 做衣服买多少布要问别人。 （ ） 做衣服买多少布要根据自己身体的大小。 （ ） 五、 我有一条四四方方的小手帕。 手帕上印着“牵牛花”的图案 ;四周还绣有美丽的花边。 手帕上的牵牛花是六角形的 , 像个大酒杯。红红的 ;黄黄的 ;一朵一个姿 态。 有的单独挂在枝条上 ;有的三三两两紧挨着 。花朵里还有毛茸茸、 红彤彤的花蕊 ; 十分好看。 （1）给短文取个题目 ;写在横线上。 （2）这段话有（ ）小节 ;第三节有（ ）句话。 （3）这条手帕的形状是（ ）的。手帕上的图案是（ ）。 （4）用直线画出一句比喻句。 （5）照样子写词语：毛茸茸 （6）把描写小花蕊的句子用曲线划出来。 （7）给多音字注音并组词： 看（ ）（ ） 挨（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （8）请你模仿短文的写法 ;写一写你的文具盒。 2 / 7 六、 春雨 ;像春姑娘 出的 ;没完没了地下到地上 ;沙沙沙 ;沙沙沙?? 一群小 在屋檐下 雨 ;他 在争 一个有趣的 ：春雨到底是什么 色？ 小白 ：“春雨是无色的 ;你 伸手接几滴瞧瞧吧。 ” 小燕子 ：“不 ;春雨是 色的。你 瞧 ;春雨落到草地上 ;草地 了 ;春雨淋在柳 上 ;柳 了。” 麻雀 ：“不不！春雨是 色的。你 瞧 ;春雨洒在桃 上 ;桃花 了 ; 春雨滴在杏 上 ;杏花儿 了。” 小黄 ：“不 ;不 ;春雨是黄色的。不是 ？它落在油菜地里 ;油菜花黄了 ;它落在蒲公英上 ;蒲公英的花儿也黄了。 ” 春雨听了大家的