---教师辞职信最新.pdf

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教师辞职信 某某校长: 很冒昧的给你写这封信,由于我个人的原因,我决定辞职。 这么长时间以来,谢谢你对我的信任和关心。我喜欢咱们单位, 更喜欢我的孩子们,辞职有很多的不舍,我最大的不舍就是孩子, 但是我还是决定离开。现在老师多了,一定会有更好的老师带他们。 上次你找我谈话,我说:我这个人非常喜欢讲课,也算是有那么一 点这方面的天赋,但是我的创新能力不好,你非常实在的对我说, 但对于我们来说创新能力是必须的。而且只努力没成效就等于零。 尽管有些严厉,但我明白你是希望我进步,你说我穿衣服和与家长 沟通方面欠妥,我一直在认真地反思自己,并且很受益。谢谢你文 老师。我有时常常会坐在那想,为什么我就没多少创新思想呢?我 觉得创新能力不是短期就能培养起来的。对于学校来说更需要富有 创新的人。我不能对学校贡献更多。所以很难找到我价值的所在。 我这个人毛病挺多的,不太会说,也不太爱说,而且爱忘事。 感谢这么长时间的宽容和培养。我决心改,自己觉得有很大进步了, 但我们对其他人的印象往往不容易改变,所以我做的一些事情也常 常被误解。是我的坏毛病给大家的印象太深了。平时我总是提醒自 己别出错,我怕由于自己过失给别人或单位带来什么麻烦。心里压 力挺大的。我怕由于自己过失给别人或单位带来什么麻烦。所以去 北京,我丝毫也不敢松懈,思想总是出于高度紧张的状态,实在体 力不支。这阶段胃也很不适。很想回家待一阶段,休整一下,再去 思考我人生的价值。这次新加坡之行,你们一定非常劳累,照顾好 自己的身体。 我和张老师一起做了学习营作文的一些东西。何时交接,看单 位的需要。我站好最后的岗。 2011 年7 月18 日 开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后, 往往这样评价:思路清晰、语言精练、解题严谨,就是太乏味、缺少趣味性,让 人昏昏欲睡。那么,如何调动学生的上课积极性,引发他们的好奇心?设计好 “开场白” ,非常关键。下面是数学课的几个片断: 动手实验式“开场白” :桌上摆满了切成各种形状的萝卜,大伙好像还在热列 地讨论着什么。老师微笑问:“ 同学们,用一个平面去截一个正方体,截出的面 可能是什么形状?” 悬念式“开场白” :老师一上讲台,故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个 自然数,将这个数乘5减7,再把结果乘2加14” 。……“你们算得的结果个位数字 一定是0” 。顿时教室里象炸了锅似的,……“等你学了字母表示数,你也会算了” 。 …… 故事式“开场白” :为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的 关系,领会列方程解应用题时,关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个 故事:父亲的羊越来越多,想拆旧羊圈扩大面积,可是没有多余的篱笆,怎么办 呢?他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说:“爸,我有办法” 。“你看,旧羊圈长70米, 宽30米,面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈,不用添篱笆,羊圈面 积就有2500平方米” 。 诸如此类的还有: “贴近生活式”开场白; “设疑式”开场白; “名言式”开场白; “趣味式”开场白; “实例式”开场白; “比喻式” 开场白等等。向学生提出恰当的问题,激发起学生的兴趣,提高他们学 习的积极性。 开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后, 往往这样评价:思路清晰、语言精练、解题严谨,就是太乏味、缺少趣味性,让 人昏昏欲睡。那么,如何调动学生的上课积极性,引发他们的好奇心?设计好 “开场白” ,非常关键。下面是数学课的几个片断: 动手实验式“开场白” :桌上摆满了切成各种形状的萝卜,大伙好像还在热列 地讨论着什么。老师微笑问:“ 同学们,用一个平面去截一个正方体,截出的面 可能是什么形状?” 悬念式“开场白” :老师一上讲台,故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个 自然数,将这个数乘5减7,再把结果乘2加14” 。……“你们算得的结果个位数字 一定是0” 。顿时教室里象炸了锅似的,……“等你学了字母表示数,你也会算了” 。 …… 故事式“开场白” :为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的 关系,领会列方程解应用题时,关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个 故事:父亲的羊越来越多,想拆旧羊圈扩大面

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