小学五年级的科学下册的实验精选报告单.docxVIP

学习必备 欢迎下载 五年级下册科学分组实验教案 目录： 1、自制电磁铁 2、电磁铁性质 3、电磁铁的磁力大小 4、电磁体的磁极 5、探究太阳、影子与气温的关系 6、探究四季形成的原因 7、认识使用显微镜 8、用显微镜观察细胞 实验一、自制电磁铁 实验准备：绝缘导线（约 1 米长）、淬过火的铁钉、开关、钢棒、 木棒、铝棒等。 实验过程： 1. 请学生阅读课文 P3 铁钉电磁铁的制作方法。 老师一边示范一边讲解制作要领：⑴朝着同一个方向绕导线。⑵要将绕在铁钉上的线圈 2 头固定好。⑶两头要留有适当的引线。 制作完电磁铁， 怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？ （用自制电磁铁接触回形针） 3．学生动手制作铁钉电磁铁，并自由实验。 4、我们现在来观察一下电磁铁的构造， 它可以分成几部分？ 5、学生观察后回答。 6、如果把铁钉换成别的物体，在电路接通后，还能吸引回 形针吗？ 学习必备 欢迎下载 7、先让学生说一说自己的猜想，然后进行实验，要求学生实验中搞好记录。 被导线缠绕的物体 能否吸引回形针 8、学生汇报实验结果。 实验二、电磁铁性质 实验准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线 实验过程： 上节课我们玩过电磁铁， 谁来说一说： 电磁铁是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？ 要使电磁体的磁性得到加强， 你能想到哪些办法？你认为哪些因素会影响电磁铁的磁力呢？为什么这样认为？ 学生小组内交流， 教师巡视， 强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写 P6 表格。 我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？ 学生阅读教材上的范例。 以研究电池节数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电池节数增多时， 磁力是会加大还是减小， 我们要使哪些因素保 持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素， 才能知道电池节数会对磁性造成影响呢？ 实验三、电磁铁的磁力大小 实验准备： 电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓 3 个、粗细不同的铁螺栓 3 个、直径不同的线圈 3 个、强力电磁铁 学习必备 欢迎下载 个等。 实验过程： 各小组根据自己的假设设计实验记录表格。 教师强调各小组要分工协作，提醒各组做好小组的汇报发言准备。分组领取实验材料。 各小组根据自己的假设和研究计划进行实验。 全班交流 （1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什 么？ 总结这 2 节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？ 学生填写 P8 的空格。 实验四、电磁铁的磁极 实验准备：电池，电池盒，导线，铁钉，小磁针等。 实验过程： 引导学生思考：如果电磁铁有南北极的话，应该怎样实验检验？ 学生汇报自己的实验设计。 各组分别用电磁铁钉尖和钉帽去靠近指南针， 学生观察判断电磁铁的钉尖和钉帽的磁极， 填写在教材第 9 页的表。实验中其他小组的实验结果学生可以下位统计。 汇报交流，提出问题： 分析你的记录表，有什么发现？ 为什么有的小组钉尖是南极，有的小组钉尖是北极呢？ 学习必备 欢迎下载 改变电磁铁的磁极的原因有哪些呢？请同学们认真对比 一下各小组的实验方法以及电磁铁的构造， 相互讨论后填写好教材第 9 页的表格，小组内说说自己猜想的依据。 小组汇报自己的猜想以及猜想的依据，梳理学生的猜想。 小组修改实验设计并按计划实施探究活动， 及时在书上的 表格中。 全班交流总结：通过实验探究发现， 改变线圈缠绕的方向，改变线圈两端连接的电池正负极可以改变电磁铁的磁极。 实验五、探究太阳、影子与气温的关系 实验准备：粉笔、卷尺（米尺） 、铅笔、绘图纸、直尺、厚纸板 （或小木板）、竹杆（或小铁丝）等。 实验过程： 提出问题：一天中，随着太阳位置的变化，物体的影子、气温到底会怎样变化呢？ 分组讨论，作出预测，把预测的结果写在科学文件夹上。那么你们认为怎样观察可以验证我们的预测呢？请同学们 分组讨论，制定观察计划。 我们比一比， 哪个小组的计划最可行。 交流讨论的结果，师评价激励： ①选择观察物 要选择空旷地直立的物体影子做为观察的 对象，旗杆、教学楼影长不容易测定， 可选择排球架、 单双杠等。如果没有可以用来观测的对象，亦可以在小木板上立一根小杆， 再将其放在阳光下用来观察。 （观察过程中形成影子的标志物不能移动） ②观测项目 太阳的位置、高度，影子的方向与长短。 ③观察间隔时间 每隔一节课观察记录一次。 ４. 重申活动纪律。（团结协作，不做与上课无关的事） 学习必备 欢迎下载 5、分组，合作实验，搜集数据。师巡回指导，及时纠正不 良现象。 6、评价刚才学生的室外实验表现。 7、要求学生下午利用课间活动时间继续观