小学六年级数学成正比例的量课例分析.docVIP

《成正比例的量》课例分析 新《数学课程标准》中指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。针对这一新理念，我选取九年义务教育六年制小学教科书第十二册《成正比例的量》一课，设计教学案例片段如下： 教学之初我整理了若干数据统计表。在教学第一个环节，认识什么是两种相关联的量时，我出示了以下表格，请学生仔细阅读分析后思考：1、表中的两种量是否相互关联？2、如果有关联，这两种量有什么关系？ 表一：一周天气变化统计表 日 期 5月2日 5月3日 5月4日 5月5日 5月