【配套K12】人教版四年级数学上册公开课亿以上数的读法优秀教案.docVIP

配套 K12 教育资料 人教版四年级数学上册公开课亿以上数的读法优秀教案 亿以上数的读法 福建省厦门市湖明小学 吴炯鹭、林齐丽师 教学内容： 教科书第 21 页例 1、“做一做”和练习三 P3－ 5。 教学目的： 1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正 确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养 学生的数感。 3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养 学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自 主探索，自我评价和善于合作的能力。 教学重点：教学读亿级的数。 教学难点：亿以上中间和末尾有 0 的数的读法。 教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级 读的方法推广到万级。能正确地读亿以上的数。 教学过程： 一、复习引入： 1．小组交流： 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用 学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时，请同学们 把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或 写这些数的。这样是帮助学生复习，亿以内数的读写法。 2．全班交流： （1）以小组为单位交流。 （重点处理亿以内的数，引导 学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。在交流时，教师 可以让学生说说数据的来源，培养学生搜集信息的能力。 ） 2）全班交流亿以内数的读、写方法。二、讲授新课： （一）亿以上数的读法 1．出示一些亿以上数的信息。 （有学生搜集的、也有教师提供的）例如： ①地球到太阳的平均距离是 149600000 千米。 ② 我 国 平 均 每 月 生 产 和 丢 弃 的 一 次 性 筷 子 大 约 是 3700500000 双。 XX年我国出口总额约为 325600000000 美元。④截止到 XX年一月，我国青少年上网人数约为 10XX300 人。 师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地 方吗？（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。 ） 2．以小组为单位合作研究： 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 要求： 1）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。 2）和小组内的同学交流一下， 你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？ 3．全班反馈： 1）让学生以小组为单位到前边来读数。 2）在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？ 方法：（学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。实际是把亿以内数的方法迁移到这。 ） ①从高位读起，一级一级往下读。②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面 加上一个“亿”字或“万”字。 ③数中间有一个 0 或连续有几个 0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。 4．说读法时，重点处理 0 的读法：（如果刚才学生说到 的数中有 0 的可以指着让学生读读。 ） （不管学生说到 0 的问题没有， 都要着重处理 0 的读法。 在读数时， 0 最难读，数中间连续有几个 0 都只读一个。每 级末尾的 0 都不读。（教师可以有针对性地出示几个练习强 化 0 的读法）例如： 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 （1）听录音判断对错： 610 0000 0000 读作：六百一十亿 ？（√） 236 0509 0008 读作：二百三十六亿零五百零九万 零零零八。（╳） 100 4000 XX 读作：一千零四亿零二千。 （╳） 问：“你怎么这么快就得出答案来了？” （分级了） （2）教师出示读数的卡片让学生读： 800 7000 65 0006 1500 8000 3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000 （教师在这要重点抽问： 哪个 0 读了？ ？哪个 0 没读？ 为什么？） 5．师：你觉得读含有 2 级的数和含有 3 级的数在读法 上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（读法一样，数 级扩展） 6．下面围绕读法进行练习。做练习一：并填反思表。 练习一 （1）读出下列各数： （先自己读读，再 2 人互相读读。 1 人读 1 人判断。再换过来读。有争议的可以举手。 ） 8300000000 57800000010001000000 620300400000 4600800000 读完六个数可以填写反思表，一共 3 个题。 反思表 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 1．六个数，你读对了（ ）个数？ 2．你是怎么读出比亿大的数的？（多选） （ ） ①数中间有一个 0 或连续有几个 0，都只读一个零；每 级末尾的零都不读。 ②从高位读起，一级一级往下读。 ③读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面 加上一个“亿”字或“万”字。 3．亿以上数的读法你是怎么学