小学五年级语文滴水穿石的启示第二课时.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 滴水穿石的启示第二课时 五年级语文教案 font size=6 第二课时 一,谈话导入 我们已经通读了课文，谁来说说，你对“滴水穿石”这四个字是怎样理解的？ (三个方面:1来自古代历史故事的成语2本文开头的一个奇观3代表一种精神) 这节课我们就跟着作者去安徽的太极洞看看这块滴水穿石，去思考滴水穿石带给我们的启示。 二，学习课文一，二自然段 1出示图片：滴水穿石，你看到了什么？（状如卧兔，石头正中有个光滑圆润的小洞）你相信吗？水滴的力量究竟有多大呢？我想我们有必要亲自感受一下。 2做滴水穿手的游戏 3过渡：我就奇怪我的水滴怎么不能滴穿她矫嫩的小手？为什么太极洞里的水滴能滴穿那块坚硬的顽石？请同学们打开课本，自读课文一二两个自然段，看这个小洞是怎么形成的？ 你觉得哪些词能表现出太极洞水滴独有的品格？（接连不断，同一个地方，锲而不舍，日雕月琢，目标专一，持之以恒） 4 这个小洞怎么形成的呢？谁来读给我听听？有没有把水滴的品格表现出来？指名读，齐读。 5 过渡：尽管水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿，形成了我们今天太极洞内的一大奇观。 6第二自然段后面是个反问句，我们应该怎么读这句话？ 过渡到第三自然段：这就是作者看到奇观后得到的启示，他不仅惊叹被水滴滴穿的这块石头，更被“滴水穿石”的 精神所折服。古今中外许多名人就是像水滴这样的人，我们一起去认识一下这些名人好不好？课文给我们介绍了哪几位名人？（李时珍、爱迪生、齐白石）出示图片 三。学习课文第三自然段 1 默读他们的故事，想想他们“目标专一、持之以恒”的精神分别表现在哪些地方？可以用笔轻轻画出来。 2 谁来读一读描写李时珍的句子。读完这段话，你脑海里出现了个什么样的李时珍？你从哪儿读出来的？什么叫不懈努力？李时珍不懈努力的结果怎样？（写成了药学巨著《本草纲目》） 出示： 目标专一、持之以恒，所以 。如果我们也能像 那样，还有什么事情做不成呢？ 李时珍目标专一、持之以恒，所以能写成药学巨著《本草纲目》 。如果我们也能像李时珍那样，还有什么事情做不成呢？ 师：对，我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？ 生：我们应该带着崇敬的心情去读。 师：我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧，读的时候注意突出表现他目标专一、持之以恒的词语。 生：有感情地朗读李时珍的故事。 师：老师刚才和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住“不懈努力”这个词来理解李时珍目标专一、持之以恒的精神，最后有感情地朗读。现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗？（根据课堂上学生的表现，他们读懂这些是没有问题的，我这样安排，感觉浪费了一些时间，如果把时间省下来让学生讲他们勤奋的故事 五年级语文教案 生：小组选择一个故事自学、探究。 师：在各小组间相机指导。 师：现在我们来汇报交流，你们小组抓住了哪个词解读爱迪生的？ 生：孜孜不倦 师：“孜孜不倦”理解了吗？ 生：孜孜不倦就是勤奋努力，不知疲倦。 师：爱迪生为什么要孜孜不倦地工作呢？ 生：他迷恋电学实验研究。 师：他是电学实验迷，前面我们还遇到过哪些迷？ 生：法布尔是昆虫迷。 生：贾岛是诗迷。 生：富兰克林是雷暴迷。 生：诺贝尔是炸药迷。 生：谈迁是《国榷》迷。 师：对，他们都是像水滴那样的人啊！爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？ 生：他拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机灯一千多项发明专利权！ 生：老师，我还知道他发明白炽灯的时候先后用铁丝、头发丝等做灯丝，经历了若干次的失败。 师：对！你补充的资料足见他目标专一、持之以恒的精神。 生：老师，我还知道爱迪生在他年老多病的情况下还坚持做实验，直到生命的最后一息。 师：你的这个小资料正好可以解释一个词—— 生：毕生！ 出示： 目标专一、持之以恒，所以 。如果我们也能像 那样，还有什么事情做不成呢？ 师：我们把前面的填空再做一下好吗？先说给自己听听，然后再举手回答。 生：爱迪生目标专一、持之以恒，所以能有一千多项发明专利权。如果我们也能像爱迪生那样，还有什么事情做不成呢？ 生：齐读 师：我们现在是小学生，将来也做爱迪生怎么样？ 生：好！ 师：我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专一、持之以恒的精神。 生：有感情地朗读 师：哪个小组研究齐白石了？你抓住了哪个词？ 生：我抓住了“坚持不懈” 师：故事里哪些词语能表现他的画技达到了炉火纯青的境界？ 生：始终没有停止过作画。 生：他的画室里，挂着他用以自勉的条幅“不叫一日闲过。” 生：就是到了晚年，也任然坚持作画三幅。 生：他数十年如一日。 生：我抓住了“炉火纯青” 师：