3.1 世界是普遍联系的 课件-【新教材】高中政治统编版(2019)必修四 (共41张PPT).ppt 41页

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  • 2020-09-20 发布

3.1 世界是普遍联系的 课件-【新教材】高中政治统编版(2019)必修四 (共41张PPT).ppt

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    ;唯物辩证法的联系观;3.1世界是普遍联系的;1、理解联系的含义。 2、明确联系的普遍性、客观性及其方法论要求。 3、理解联系的多样性及其方法论要求。 4、明确整体与部分的关系。 5、理解系统的基本特征,掌握系统优化的方法。;提到大学,你会想到什么?;;一、联系的普遍性、客观性与多样性;;物业管理;科学发展观;一、联系的普遍性、客观性与多样性;联系是既然普遍的,是否意味着任何两个事物之间都是有联系的?;(3)港珠澳大桥通车使使得港澳大湾区实现一小时生活圈。;米的妈妈是谁?;一、联系的普遍性、客观性与多样性;非本质联系(现象联系);直接联系、间接联系;;如果是久旱逢甘霖,是件好事, 如果是连续不断的洪水,是件坏事。 要坚持一切以时间、地点和条件为转移。;一、联系的普遍性、客观性与多样性;;用联系的前三个原理回答问题,一般答题模式如下: (1)联系具有普遍性,我们要用联系的观点看问题+ 分析材料××影响了(导致了)××。比如:“美国金融危机殃及中国”“欧债危机影响世界” (2)联系具有客观性,我们要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性;我们可以根据事物的固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。+ 分析材料虽然承认××与××之间的联系,但这种联系是本来不存在的。比如:“吉祥数”; ——人力利用某种条件加深了联系,如网络、交通等。 (3)联系具有多样性。我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点、条件为转移。+ 分析材料——不仅承认两个事物之间的联系,而且看到了多个事物对一个事物的影响(或一事物对多个事物产生了影响)。;二、用联系的观点看问题; 比较;苏轼在《琴诗》中写道:“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明(  ) A.事物与事物之间是有区别的 B.整体和部分是相互联系的 C.整体具有部分所不具有的功能 D.整体功能大于部分功能之和;;一个战俘得了种病,左手烂掉被截掉了,他请求敌人把他的左手送回他的祖国。敌人很感动,就照做了,不久他????右手也被截掉了,他又请求将右手送回祖国。再后来他的左腿被截肢,当他要求把腿送回祖国时却遭到?了拒绝。他问敌人为什么前两次可以而这次不行,敌人说:“我们怀疑你在有计划地分期分批逃跑。”; 10. 现代企业发展中,人们更多的运用长板原理——当你把木桶倾斜,你会发现能装最多的水决定于你的长板(核心竞争力)。当你有了一块长板,可以围绕这块长板展开布局,把自己的优势发挥出来;如果你同时拥有系统化的思考,你就可以用合作、购买的方式补足其他短板。由此,对企业发展的哲学思考有( );; ①充分认识关键部分在一定条件下对整体功能的决定作用,扬长补短,提升核心竞争力 ②树立整体和全局意识,发挥整体的统率作用,兼并弱势企业,增强优势企业实力 ③掌握系统优化的方法,统筹考虑,发挥自身比较优势,积极参与市场分工与协作 ④打破系统内部结构的有序性,大胆创新,选择最佳经营战略,实现最优发展目标 A①③ B②④ C①④ D②③;牵一发而动全身。 单丝不成线,独木不成林。 只见树木,不见森林。 头痛医头,脚痛医脚。 画龙点睛。 盲人摸象;坐井观天。 断章取义。 见骥一毛,不知其状;见画一色,不知其美。;国兴则家昌,国破则家亡 。 天下兴亡,匹夫有责。 一着不慎,满盘皆输。 大河有水小河满,大河没水小河干。 覆巢之下,安有完卵。 不谋全局者,不足谋一域; 不谋万世者,不足谋一时。 二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 一支竹篙难渡汪洋海,众人划桨开动大帆船。;;;传说宋朝时,一次皇宫失火,宫殿和亭台楼阁都化为废墟,大臣丁谓奉命主持重建。;取土困难路途遥远; 新冠肺炎疫情是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。做好疫情防控工作,直接关系人民生命安全和身体健康,直接关系经济社会大局稳定。;2020年1月25;;谢 谢

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