小学一年级语文：《胖乎乎的小手》课堂实录与反思.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《胖乎乎的小手》课堂实录与反思 一年级语文教案 课前播放《左手右手》歌曲。 （一） 歌曲导入，激发兴趣 1、课件播放歌曲《左手右手》，引出“手”。 师：课前老师播放的歌曲，小朋友听过吗？ 你在哪里听过？歌曲的名字是什么？（板书：手） 或： 师：刚才的歌曲，唱的是什么？ 这是动画片《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》的电影插曲，歌名是《左手右手》。（板书：手） 反思：课前播放孩子们喜欢的动画片插曲，一是调节他们紧张的听课情绪，二是悄无声息的引出课文的线索mdash;mdash;手。考虑到《左手右手》是一支新歌，所以我预设了两种不同的对话，以便灵活处理。 2、请一名胖学生起立，举起小手。 师：这是一只怎样的手呢？ 生：胖乎乎的小手。 师：除了“胖乎乎”，还可以说是一只怎样的手？ 反思：这一设计旨在积累 “肉乎乎”、“肥嘟嘟”、“白胖胖”、“红润润”等词语，鼓励学生把话说完整，锻炼口头造句能力。 师：让我们一起伸出手，共同来写课文题目。 （师生共同完成板书，板书：胖乎乎的小手） 3、学习生字“胖”。 师：看着课题，老师出个字谜考考你，十五天，什么字？ （生思考片刻后，一个小男生道出谜底并简单说出理由，齐读课题） 反思：这个环节教师言语表述不够严谨，因为每月天数不同，“胖”，谜面应该为“半个月”。细节之处不容忽视呀。 （二）整体感知，扫清障碍 1、自由地、大声地读课文，粗知大意。 师：小朋友，老师告诉大家，读课文可以有不同的方法，齐读和自由读。齐读，就是大家一起来读。自由读，就是小朋友自己读自己的，读的不熟练的地方可以多读几遍。下面，我们来自由读课文，听明白了吗？ 读完以后，请用你的姿势（坐端正）告诉老师。开始吧。 反思：课堂上常有这种尴尬，教师不同形式的读文要求往往被孩子们的齐读代替。这样的教学设计既避免尴尬出现，同时森头学法。课堂效果很好。 2、读后交流： 师：读完以后，你知道了什么？ 生：课文写的是一双胖乎乎的小手。 生：写兰兰的小手。 （师板书：兰兰） 反思：读文检测，让学生对课文内容有整体的感知，学会归纳。 3、检查生词 课件： 胖(pàng)乎乎 一张(zhāng)画(huà) 贴(tiē)墙(qiáng)上 看(kàn)了又看 笑(xiào)着(zhe)说 等(děng)一等 刚(gāng)才 拖(tuō)鞋(xieacute;) 帮(bāng)忙 喜(xǐ)欢 高兴(xigrave;ng) 变(biàn)大 学会(huigrave;) （1）借助拼音分行读。（指名读第一行，生齐读。以下类同。） （2）高低声轮读。 （3）去调拼音齐读。 （4）巩固练习(字卡) 反思：多种形式，不同方法的练读，加深学生对生字的记忆。分行检查，便于教师及时掌握学情，调控课堂。 （三）再读课文，感悟爱心 1、通读课文 师：生字宝宝是个调皮的孩子，一眨眼，他们又藏到课文中去了，小朋友还会读吗？ 师：下面请聪明的小朋友再来读课文，想一想：课文写兰兰的小手会做什么？ 反思：带问题再读课文，教会学生阅读的基本方法，同时概述课文主要内容。