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八年级语文作文教学计划 教学目标： 让学生在观察中学会写作，在写作中学会思考，在思考中明白道理。 通过对生活的观察和思考，多方面积累素材。多方位、多角度对事件分析认识，从中学会写作的技巧。 初步学会议论文的写作方法，说话要有理有拒。 本学期共写作记叙文2篇，议论文4篇，说明文2篇。日记、随笔、口头作文多篇。 学情分析 农村学生底子较差，学习条件也有很大的差距。因此上教学习作说上和城市有很大的区别。 所以，作文教学就应当在阅读中来完成。通过大量的阅读，来拓宽学生的视野，帮助学生了解更多的写作技巧和写作方法。 由于学生基础较差，应当让学生在读中找到学习的方法。学生的写作能力很差，字迹潦草，前言不搭后语，标点符号使用一逗到底。叙述平淡，句式混乱，胡编乱造。甚至还有抄袭现象。 因此，对于这样的学生要求不宜太高，应当在学生中进行初步的议论学习，在讨论中提高写作水平。我要求学生在课前进行一分钟会话，可以说自己的体会、观点、以及对课文对老师同学的看法等等。总之，只要能提高学生的表达能力的就行。 为了使学生在活动中学会表达，在表达中学会思考，在思考中提高能力，我们要创造条件培养学生的写作能力。 三、教学重点 1.主题；2.构思；3.选材； 4.表达方式、表现手法、记叙顺序； 5.语言表达。 四、教学设想： 1、加强学生的课外阅读。阅读是写作的基础，只有增强了阅读量才能够促进素材的积累、理解和运用。只有加深阅读的效果才有更深刻的体会。因此，阅读是信息输入的有效学习过程。学生如果课外阅读不足，知识积累贫乏，会严重制约学生写作的思路、写作的选材和情感的表达。所以要积极引导学生在课外阅读上下大力气，丰富学生的平时积累。 2、着力培养学生观察的兴趣。要让学生学会观察，学会思考。用眼来看、用耳朵来听、用心来感受、用口来表达，把周围人物的言行举止，事物的分布与结合同写作实际相结合起来。做到人和事相结合，事和理相结合，这样，就会学生分析事例的能力，帮助他们观察和思考。 3、多进行口头作文训练。作文是练出来的，不是教出来的。因此，要指导学生多练，才是提高学生写作能力的最根本的方法。 4、多鼓励，少批评，让学生充分发挥自己的想象力。为了让学生大胆想象，就必须使学生把自己的观点表达出来。所以，多表扬就增强了学生的自信心，提高了学生自己创作的积极性。 5、端正学习态度。让学生在写作中有一个良好的心态，不能为了写作而写作，应当有目的地进行写作训练。 总之，我们本学期在写作上要有很大的提高，离不开大家的能力，跟离不开大家的思考。学而不思则罔，思而不学则殆。要思考，更要学会思考。才能更好地学习。