八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》文本解读(部编本).docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《在长江源头各拉丹冬》文本解读 1．时代背景 蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。 2．文题诠释 本文选自《藏北游历》，题目中“长江源头”点明了各拉丹东位置的重要性与特殊性。以“在长江源头各拉丹东”为题，点明了故事发生的地点，能引发读者的阅读兴趣。 3．主旨 本文记述了作者随摄制组在各拉丹东游览的经历。作者从不同的角度欣赏着各拉丹东，展现了它的雄奇、壮美，表达了对大自然神奇伟力的赞美，同时展现了人们探寻大自然的坚强毅力。 4．内容解读 本文记叙了“我”随电影摄制组游览各拉丹东的艰苦经历，展现了各拉丹东严酷的生存环境，生动地描绘了各拉丹东的壮美景色，表达了“我”对各拉丹东的热爱与赞美之情。 全文分为四个部分。第一部分（1自然段）交代造访各拉丹东的缘由，概写壮美景色和探险情况。第二部分（2—13自然段）叙写探寻各拉丹东的过程、感受和痛苦遭遇，展现了各拉丹东的壮美景色。其中（2—3自然段）为第二部分第一层：交代各拉丹东的气候、海拔高度及“我”的身体状况。（4—6自然段）为第二部分第二层：详细叙述“我”随队游览冰塔林的经历，并交代了“我”滑倒摔伤的情况。（7—11自然段）为第二部分第三层：写“我”负伤后蜷缩在冰窟里看到的各拉丹东的美景。（12—13自然段）为第二部分第四层：记叙了“我”第二天艰难游览的情况。第三部分（14自然段）：写静听长江源头的流水之声，畅想长江之水源源不断流向下游。 5．结构分析 探寻缘由 壮美景色 恶劣的环境 在长江源头各拉丹东 彰显壮美 感受痛苦 壮美的景色 静听水声 演绎故事 6．写作特色： （1）善于运用铺垫的写作手法，使文章叙事灵活多样。文章多处运用铺垫的写作手法，使文章结构严谨。如文章开头最后两句话介绍近些年来掀起的长江考察热，短短几年，先后有十多位探险者壮烈献身，为下文描写各拉丹东生存环境的恶劣做了铺垫。又如第六段最后四句话叙写了作者的不幸遭遇和痛苦感受，为下文作者仍然坚持探寻下去作了铺垫。 （2）善于运用比喻、拟人等修辞手法，使语言表达生动形象。文章多处运用到比喻、拟人等的修辞手法。如第一段中“的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”句中“巨人”“骨骼”运用拟人的修辞手法，“如刀削一般”运用了比喻的修辞手法，两种修辞手法的运用为读者展现了各拉丹东景色的壮美。 （3）善于运用巧妙准确的词语，使文章语言生动丰富，富有表现力。如第5段中“头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。”中的“蠕动”一词生动形象地表现了人们在巨大的冰谷中行走的情态；又如第11段中“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。”中“切割”“雕凿”等表现了太阳和风改变了冰体的形态，化无形为有形，用词准确巧妙。 7．精彩语段 ①第二自然段解析 此段运用铺垫的写作手法，巧妙准确的用词和比喻、拟人等修辞手法的使用，为读者描写了各拉丹东变化无常的严寒气候，首句“季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻守三两个月。”中的“驻防”指军队驻扎防守，用在此句中是将“严寒”人格化，说明各拉丹东的严寒时间之长，拟人手法的使用也使文章语言变得亲切自然。“远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变化的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容。”中的“形如金字塔”运用比喻的修辞手法，写出了各拉丹东的整体形状；“密云来去匆匆”“云遮雾丈”写出了各拉丹东天气的多变无常，为下文写“我们”的活动之艰辛做铺垫。 ②第五自然段解析 此段巧妙准确的用词和拟人等修辞手法的使用，为读者描绘了冰塔林的奇妙景色，首句“这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。”中“著名”“奇观”写出了冰塔林早已闻名遐迩；“从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。”中“晶莹连绵”“平坦辽阔”展现了一个美丽辽阔的冰雪世界。“杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹东统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。”中的“蠕动”一词生动形象地表现了人们在巨大的冰谷中行走的情态；“统领”运用了拟人的修辞手法，赋予了各拉丹东以人的情态