第十一课 当心感冒变肺炎讲稿.doc

第11课 当心感冒变肺炎 讲稿 第1——2学时 一、老师范读、领读生词。 二、讲解重点、难点词语并请学生造句。 1、当心（动）：小心。 如：～路滑、～小偷、要～、～钱包、～点儿 （1）下雪了，出门～路滑，最好穿双防滑鞋吧。 （2）外面气温很低，多穿点儿，～感冒。 2、衰弱（动）：身体失去了强盛的精力、机能；事物由强转弱。 如：身体～、神经～、心脏～、攻势～ （1）由于丈夫去世她伤心过度导致神经~，整夜睡不着。 （2）在我军有力反击下，敌军攻势已经~。 3、畏（动）：害怕。如：～寒、～热、后生可～ 抵抗力差的人容易～寒～热。 4、虚弱（形）：身体不结实/国力、兵力软弱、薄弱。 如：很～、非常～、十分～、特别～、～得不得了、～极了 （1）他病了很长时间所以身体很～。 （2）旧中国的国力很～，因此在国际上没有地位。 5、淋（动）：水或别的液体落在物体上。/使水或别的液体落在物体上。如： 日晒雨～、～湿、～雨、～香油、～醋 （1）走到半路突然下大雨了，大家又没带雨具，被~得像落汤鸡一样。 （2）在凉拌菜上～上点儿香油。 6、陪同（动）：陪伴着一同进行某一活动。如：～前往、～参观 学校领导～自治区来的领导参观我校。 7、急促（形）：快而短促/时间短促。如：呼吸～、～的脚步声、很～、时间～ （1）时间很～，不能再犹豫了。 (2)外面传来～的脚步声，不知道发生了什么事。 8、伴有（动）：一种现象、状况中搀杂着另一种现象、状况。如： （1）昨晚天气非常恶劣，狂风～雷阵雨。 （2）经检查王阿姨脉搏增快，呼吸急促，咳嗽并伴有胸痛。 9、听诊（动）：诊察的一种办法，用耳朵或听诊器来听心、肺等器官的声音，以便进行诊断。 如：医生给病人仔细地～，病人很满意。 10、结合（动）：人或事物间发生紧密联系。如：理论～实际、男女～ （1）做任何事都要理论～实际才不会犯错误。 （2）医生根据王阿姨的症状结合各项检查诊断出：她由于淋雨受凉引发大叶性肺炎。 11、依据（动/名/介）：根据。 （1）这时王阿姨的女儿来了，她问医生妈妈的病确诊的诊断依据是什么。 （2）～学校规定，学生一律穿校服。 12、耐心（形/名）：心里不急躁，不厌烦。如： ～学、～做、～读、很～、～的老师、～讲解 （1）无论任何时候老师都～地给我们讲解难题。 （2）医生耐心细致地告诉她诊断依据。 13、细致（形）：精细周密。如：工作～、～的人、非常～ （1）他是一个非常～的人，工作上从来没有出现过失误。 （2）医生耐心细致地告诉她诊断依据是：淋雨后即发病，起病急，有寒战、高热、咳嗽等症状。 14、庆幸（动）：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。如： 真～、很～、为自己～、感到～ （1）我闯过了难关，大家都为我感到～。 （2）她们很庆幸自己及时就医并得到了及时的治疗。 15、法定（形）：法律规定的。如：～节日、～假期、～责任、～义务、～权力 （1）赡养老人是我们的～义务，每个人都必须遵守。 （2）肺炎虽然不属于法定传染病，但它可以通过深呼吸、大声说话、打喷嚏以及剧烈咳嗽等传播病原体，所以健康者(特别是婴幼儿和老年人)最好避免与肺炎病人接触。 16、拥挤（动/形）：挤在一起/地方相对小而人或车船等相对地多。如： 不要～、～在一起、～的人群、～的市场、车里很～ （1）周末的市场里很～，没事最好别去。 （2）在呼吸道感染高发期（如冬春季），应避免到人多拥挤、空气不流通的商场、地铁站、电影院等地方去。 17、漂浮（动）漂/工作不踏实，不深入。如：～在水面、～在空气中、～在天上 （1）离开了幼儿园，孩子们的笑容总是～在我的脑海里。 （2）在呼吸道感染高发期（如冬春季），应避免到人多拥挤、空气不流通的商场、地铁站、电影院等地方去，以免吸入漂浮在空气中的病原体，引发肺炎。 三、再读一遍词语，体会词意。 四、小结： 复习所学词语，主要有：当心、病原微生物、衰弱、虚弱、听诊、耐心、乙醚、并发症。 五、作业： 口头作业：熟读词语，记忆；阅读课文。 书面作业： 1.抄写生词，各三遍；2.造句：衰弱、虚弱、陪同、细致、当心、结合。 第3——4学时 一、范读、领读课文；学生朗读课文。 二、串讲课文： 1．学生集体分段朗读。 2．分段讲解课文中的语言点、知识点、句型转换。 第一自然段：王阿姨生病住院了。 知识点：之前的症状也仍未见好转，于是在丈夫的陪同下来到医院，挂号后医生以“高热待查”安排她住院了。 “于是”：连词，连接分句或句子。表示两件事在时间顺序上前后相承，后一事承接前一事；在因果关系上前因后果，后一事往往是由前一事引起的。 （1）家里没有钱让他读书，于是他很小就出去打工了。 （2）大家都说这本书不错，于是小王也买了一本。 第二自然段：王阿姨疾病的症状。 知识点：经检查王阿姨脉搏增快（120次/分）；呼吸急