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小学语文说课稿 各位 委老 大家好。我是小学 文 ____号，我今天 的 目是《 _____》的第 __ ， 下面我将从 教材、 教法和学法、 教学 程、 板 等四个方面来 本 作具体的 述。 一、说教材 《 ______》是____（文章体裁），主要写了 ______主(要内容），表达了 （中 心思想），“ 言 、 次清晰；描写生 、 致充 情”是本文最大的写作特色。 / 篇 文以形神兼 、 灵活多 的 言向我 介 了 ______， 文 次清晰，描写生 、 致，充 感情， 人很深的启迪。 / 篇 文按 _____ 序， ____，向我 展 了 _____、 _____、_____等几个 面（情景）， 了 _____的精神。表达了 _____的感情。（歌 了 _____）。 篇文章的目的是：以“ ____（ 元 目 ）” 重点，使学生 ____。 二、说学情 （低年 学段） 一方面低年 学生具有天真活 、好奇好 、好模仿易感染的心理特点， 他 的思 特点是思 的具体性， 越具体形象的 西， 越能 起他 的 趣。 另一方面（平 的生活 ） （中年 学段） 一方面 个学段的学生一定的 字和写字基 ；会使用普通 正确、流利 地朗 文；在学校教育中 于低年 向高年 度的 段，是具体形象思 向抽象 思 渡的关 期，生理心理 化特 明 ， 是是培养学生学 能力、情 控制能力、 意志品 和良好学 的最佳 期。另一方面（平 的生活 ） （高年 学段） 一方面 个学段的学生 有了一定的字 知 的 累，也有了一定的 能力，但在正确把握文章的主旨方面，有待加 ；学生 重点 句的理解能力， 有待 一步提高。 些都将成 我在教学 程中要考 的因素。另一方面（平 的生活 ） 三、说教学目标和教学重难点 根据新 小学 文教学的要求和本文的教学内容和特点， 合学生的 情况，我确定了本 的教学目 ： 、知 目 ：能正确 写本 要求掌握的生字 ；能 正确、有感情地朗 文； 把握文章主要内容，抓住重点 句，品味重要 句所包含的思想感情。 、技能目 ：通 研 文，培养学生（ 元 重点、 后 ） 、情感目 ：通 有感情朗 文，感受??。培养??，喜 ??。引 学生从 的生 活 与体 出 。 了落 本 的教学目 ，我把第 的教学重 点确定 ： 扣 文 言文字，抓住关 ，着重体会?? 由于（本 的一些特点），我将本 的教学重点确定 ： 因 （学生的一些 ），我将本 的教学 点确定 ： 四、说教法和学法 文 程 准要求：学生是学 和 展的主体。 学生充分理解本 （ 学内容， 合（）年 学生 情况，教学中我主要通 学生参与式的教学模式，采 取朗 法、 法、探究法等教学方法，配合 代教学手段，使学生 极参与到教学活 中来， 于学，勤于思考。  ）教 、一唱三 法： 合本 的 言特色，以 代 ，以 促学，通 教 富于激情的引 学生在 中“思考”，在 中“感悟”，在 中“想象”，充分感受 文的 言美、意境美。 、想象感悟法：在本堂 的教学中，我力求挖掘教材的留白 ，开启学生想象的 。 、情境教学法：有情有趣是教学。我借助 代化的教学手段，利用 画、 言、音 来再 、描 、渲染情境，使学生在情境中理解 文 言，享受 美情趣。 除了以上方法外，在本堂 的教学中， 穿插了自主探究法、合作学 法、等等。我力求学生在 中受到情感的熏陶，在 言 践中学 言，在品味 言中 累 言，在内 容体会中掌握方法。 五、说教学过程 以上教学目 、教学重点和 点，我 抓住“?” 个文眼（ 条主 ），从以人 本的教育理念出 ，按照学生的 知 律， 了 情境、初 文、研 析、拓展延伸和布置作 五个教学 ： 第一 ： 情境，激趣 入。 (激情 入， 件 入， 片 入，分析 眼， 疑 ， 物 察等方式， 前搜集 料） 趣是最好的老 ，小学生的情感极易受 境气氛和他人情感的感染而 生共 。 基于 点，开 之初，我首先通 多媒体（播放）展播??， 造气氛，将学生 入情 境， 文的学 奠定情感基 ， 而可以拉近学生与 文之 的 空距离。随后揭开 ， 要 述 文的主要内容， 入第二 。 第二 ：初 文，整体感知。 新 中明确指出： 是学生个性化的行 ， 要 学生充分地 ，在 中整体感知。 ” 因此，在 入新 后我先 学生大声自由朗 ，把自己最喜 的 句多 几遍，并适 某些容易 写 的生字 行个 指 。同 可以提出 ：“你 懂了什么？告 老 你怎 把 文 正确、 流利？” 做，目的是 学生在初 文 于 文有一个整体的感知，理清