河源市2020年初中毕业生学业考试理科综合(物理、化学、生物)考试说明(最新版-修订).pdfVIP

河源市 2017 年初中毕业生学业考试理科综合（物理、化学、生物） 考试说明 一、考试性质 初中毕业生理科综合学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中学 生是否达到《全日制义务教育物理课程标准 (2011年版)》(以下简称《标准》)、《全日制义务教育 化学课程标准（2011 年版）》（以下简称《标准》）、《全日制义务教育生物课程标准（2011 年版）》 （以下简称《标准》）所规定的物理、化学、生物毕业水平的程度。考试的结果既是衡量学生是否达 到义务教育阶段物理、化学、生物学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 二、指导思想 以 “教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和科学发展观为指导，切实贯彻党和国家的教 育方针，全面推进素质教育，体现义务教育的性质；有利于推进课程改革，引导课堂教学改革和学 习方式的转变，提高教育教学质量；有利于高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生，促进 学生综合素质的提高和全面发展。 三、考试依据 河源市初中毕业生理科综合（物理、化学、生物）学科学业考试大纲以国家教育部制订的物理、 化学、生物三个学科的《标准》为依据，结合广东省和河源市初中物理、化学、生物教学实际制订。 四、考试范围与考核目标要求 物 理 Ⅰ、考试原则与目标 (一)学生学业水平的考查和教与学导向相统一的原则。试题要能体现对学生学业水平考查的目 的，试卷要有较好的区分度、信度和效度；同时又要体现对新课程教与学的正确导向。 (二)知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标并重的原则。试卷既要体现对知识 和技能的全面考核，同时在试题编制上也要体现对学生学习期间经历的过程和所运用的科学方法的 考查，在试题资源选择上体现情感态度与价值观目标的内容，实现对三维目标的考查。 (三)体现课程改革的基本理念，落实《标准》的课程目标。从生活走向物理，从物理走向社会。 (四)注重对基础知识、基本技能的考查。基础知识的考查不等于知识的简单复现，基本技能的 考查不是实验操作的机械组合，应灵活多样地考查基础知识和基本技能，以促进学生有意义地学习 而不是机械学习。 (五)突出以能力立意来命题。对科学探究能力的考查是通过知识内容的考查体现的，作为载体 的知识内容可以是《标准》所要求的科学内容，也可以是与《标准》中物理内容有关的交叉学科的 内容。探究形式多样化，可以是实验探究，也可以是简单的理论探究。如类似于课堂内的探究性活动、 课堂外的家庭实验、调查分析等。 Ⅱ、考试内容与要求 (一)考试目标和要求 初中毕业生物理学科学业考试应体现《标准》的基本理念，注重全体学生的发展，改变学科本 位观念；从生活走向物理，从物理走向社会：注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透， 关心科技发展。考试应体现课程目标，将能力考查渗透在知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观目标的考查过程中。考试应加强考查学生的科学探究能力、应用知识能力和分析、概括能力以 及创新意识、自学能力、信息收集和处理能力。 附：目标水平与行为动词界定 1 目标 具 体 要 求 了解和认识所列知识的内容。能描述对象的基本特征，举出例子，在有 认识 关问题中再认或识别它们。 理解所列知识的内容。能把握知识间内在的逻辑联系，并能用来分析、 理解 解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算。 要求能独立完成实验操作。会正确使用仪器，尝试对实验进行调整和改 操作 进。 经历体验、实验和理论等方式的科学探究，建立感性认识，表达见解和 探究 感受，能根据要求制定计划、设计实验、收集证据、分析论证，形成科学的 价值观。 (二)考试范围和要求 第一部分 能力要求