浙美版七年级美术下册全册教案.pdfVIP

找教案 【教材分析】 　　1.编写思路。 　　在当今社会，无处不存在标志，标志与人们的生活息息相关。标志一般比较简洁、醒目，给 人以强烈的视觉感受，它起着提醒、警示、禁止等作用，在某种程度上起到了安全教育功能。全 课分为两大部分，一部分是标志设计作品欣赏，另一部分则是标志设计方法，以及如何将标志设 计应用在生活中。前一部分占的篇幅较大，旨在培养学生学习标志设计的兴趣，课文中的标志各 具创意，其特定的文化内涵能够极大地激发学生的创新精神；后一部分是标志设计的制作方法及 标志在生活中的应用。 　　教材中，首先编排的是生活中具安全作用的标志，如交通中的禁令标志，以圆形造型，红黑 两色搭配。第二排是黄黑两色搭配的三角造型标志，再后又是红黑搭配的圆形标志。这种编排， 造成一定的视觉变化。红色表示禁止的意思，黄色表示警告、引起注意。圆形造型在视觉上易被 接受，而三角造型具有稳定性，有扩张之意，即具危机感和不安全感。黑白两色对比强烈，易形 成更大的视觉冲击力。这样编排，让学生对标志有更深刻的认识。 　　以上这些编排，使学生在视觉上产生紧张感，以引起对学习标志的重视。随后，文中又编排 了一些轻松的标志供学生作常识性的了解，比如中国联通公司标志、Windows 软件标志、美国麦 当劳公司标志等。联通公司的中国结标志，表示“联通”四通八达而又紧紧相连；Windows 软件 标志意喻从多个窗口了解世界；麦当劳标志的 “m”字母，为门的形状，含有通向成功之门的意思。 接着安排的是奥运会标志，因为我国申奥成功，在这种背景下，教材中编入了奥运题材的标志， 更易于被学生理解和接受。以北京申办 2008 年奥运会标志为主，同时编排了一些其他国家成功 的奥运会标志，以供比较。奥运会标志的内容及形式比较欢快，可以让学生较为放松，然后教材 又转入了严谨的阶段，即篇幅中编排了标志的类别与设计形式，进入了如何设计标志的阶段。从 字母造型标志到象形标志的设计，再将标志运用在实际生活中，遵循着由浅入深、循序渐进的学 习方法。 　　教材最后介绍了标志设计的制图方法，以图表形式列举出来，并布置了学生作业。“学生作 业”板块中列举的四个例子均与学生的生活密切相关，让学生感到标志设计就是自己身边的设计。 找教案 　　第一课是遵循着“紧张（难）——轻松（易）——紧张——轻松——紧张”的节奏设计的。 具体来说，在课文开始编排了表示禁止、注意之意的标志，引起视觉紧张，然后介绍麦当劳、奥 运会等标志，起到放松作用，后又转入标志的具体学习、制作等主要阶段（紧张），再将标志以 可爱的造型形式具体运用于生活设计中（放松），最后布置作业（紧张）。 　　2.重点、难点。 　　重点：标志在现代生活中的作用和特点。 　　难点：标志象征意义的表现，色彩在标志设计中所表达的特殊情感。 【教学目标】 　　1.使学生了解标志在日常生活中的作用。 　　2.初步了解和掌握标志的种类、特征以及设计方法。 　　3.欣赏作品，体会现代标志的美感。 【教学设计】 　　第一课时 　　课前准备 　　（学生）标志设计的资料 　　（教师）多媒体设备、中外优秀标志设计作品 　　教学过程 　　1.导入教学。 　　（1）用多媒体设备演示一系列交通和公共场所标志。 找教案 　　（2）演示过程中，教师讲解标志在现代生活中的重要作用。提示学生思考：自己在生活中 见到过哪些标志？这些标志都有哪些特点？ 　　（3）演示中外标志设计中的经典作品，尽可能多地向学生展示他们较熟悉和喜爱的标志设 计，可以边演示边进行讲解。 　　2.深入教学。 　　（1）演示课本中的标志设计。 　　内容包括“中国联通公司标志”、 “Windows软件标志”、“美国麦当劳公司标志”、“北 京申办 2008 年奥运会标志”及不同国家的奥运会标志等。演示重点是 “北京申办 2008 年奥运会 标志”及其设计步骤。结合不同国家的文化特点，讲解各国的奥运会标志，向学生讲述标志的象 征意义及标志所体现的文化内涵。 　　（2）重点演示“北京申办2008 年奥运会标志”的设计思路和制作步骤，提示学生思考：该 标志的造型象征什么？五种色彩各代表什么含义？体现了哪些文化内涵？ 　　演示其他国家的申办奥运会标志。 　　提问：不同国家的奥运会标志各有什么不同的特点？提示学生从不同标志产生的文化背景因 素进行思考。 　　（3）组织学生讨论：标志的共同特点是什么？标志在现代生活中是如何发挥