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初中语文表现手法练习题及答案（一） 1． 下列句子的修辞方法及其表达作用的解 ，不正确的一 是（） A．什么是路 ?就是从没路的地方践踏出来的，从只有 棘的地方开辟出来的。 什么是路 ?作者胸中早有定 ，只是故意提 ，以引起 人 的注意，接着 出答案， 人的印象 明深刻。 B．以抒情而言，有的春 得意、壮 激烈，有的情 幽怨、离愁 ，有的 世嫉俗、 国 民，有的悲秋 逝、嗟老 卑?? -- 用排比句的方式，将抒情 的种种内容列 出来， 起来酣 淋漓。 C．黑 江人常 。 里的土，插根筷子都会 芽。 -- 插根筷子都会 芽 的 法是在打比方，以写土地的 肥沃 ，表 黑 江人 家 的 ，形象 明生 。 D． 横眉冷 千夫指，俯首甘 孺子牛 成 我 的座右 。 -- 句中 横眉 俯首 ， 冷 与 甘 ，千夫指 与 孺子牛 都是相 的，整个句子形式匀称， 起来声音和 ， 人以美感。 2． 下面一段 的分析，恰当的一 是（） 从 看，郁郁 ，重重叠叠，望不到 ，到近 看，有的修直挺拔，好似 当年山 的 哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世 不久，却也亭亭玉立， 有一番神采。 A.作者运用了比 、 人、反复的修辞手法，表 出井 山的翠竹修 茂密充 自然美。 B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲， 充满顽强的生命力。 C.作者运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密， 充满自然美。 作者运用了比喻、排比、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。 参考答案 1．C（此项是夸张手法，给人以强烈突出的印象。） 2 ．B 初中语文表现手法练习题及答案（二） 表现手法 1 衬托 【概念解说】 所谓衬托，是指为了突出主要事物，而用相似的或相反的、有差异的事物做陪 衬的一种写作方法，也就是“绿叶扶花”、“烘云托月”。用与本体事物同性 质、同类型的事物，从正面进行陪衬、烘托本体事物的叫正衬；用与本体事物 相反或对立的事物，从反面去陪衬、烘托本体事物的叫反衬。 【考题再现】 联系原文说一说，下面选段中对篝火燃烧的描写是否离题了，为什么？（ 2009 年安徽省阜阳市中考语文卷） 我拐过山嘴，却见若干男女围绕着篝火歌舞。火堆初燃之际，一半是火焰，一 半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化的珊 瑚，令人想到火之精，火之灵。自始至终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪 地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫 人，“啊─—”一声长惊，恍悟我们常说的“魅力”之“魅”，原来还有如此 令人魂悸魄悚的背景。 （节选自卞毓方《张家界》第三段） 【思路解析】 这篇文章的题目是“张家界”，而原文第三段却用大段的篇幅来描写并非张家 界独有的篝火。乍一看，这里的描写似乎游离了主题。但是，如果仔细读完文 段，我们就能发现作者写篝火的用意在于：通过对篝火燃烧的描写营造了一个 “令人魂悸魄悚的背景”，从而反衬出夜空中“森森然”的山峰。所以说，这 里的对于篝火的描写并非离题，也没有浪费笔墨。作者是以“火树银花”来反 衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄。 【迁移训练】 阅读下面的片段，回答后面的问题。 只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什 么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄 色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香 等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡 冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个 夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒 意，菊花报告花事的结束。总之，一年三季，花开花落，没有间歇；情景虽 美，变化亦多。 然而，在一 之隔的大 内， 竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一 花 了，又开出一 ；一 花黄了，又 出一 ；在和煦的春 里，在盛夏的 暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特 茂盛的 候，也看不出什么特 衰 的 候，无日不迎 弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊 花，无不奉陪。 一点 性，同院子里那些花比起来，不是形成一个 烈的 照 ？ （ 自季羡林《 竹桃》） 【思考 】 作者在写大 内的 竹桃之前， 写了院子里的其他花，作者用意是什么？ 表 手法 2 想和想象 【概念解 】 想是人 根据事物之 的某种 系，由一事物想到另一有关事物的思 程。它是由此及彼的一种思 活 ，它的特点是相关、相似。想象是人 在 里中，凭借 已 存的表象 行加工改造和重新 合，而 造出新形象 的思 程。它的特点是改