华东师大版八年级上册数学导学案：12.2.3多项式与多项式相乘（无答案）.docxVIP

第三课时 多项式与多项式相乘 课标要求：掌握简单的整式的乘法运算。 导学目标： 1.知识与技能：通过探索得出多项式与多项式相乘的法则，会用它进行简单的计算。 2.过程与方法：经历探索多项式与多项式相乘的过程，理解多项式与多项式的结果， 能够按多项式乘法步骤进行简单的多项式乘法的运算，达到熟练进行多项式的乘法运算的目的。 3.情感态度与价值：培养学生的数学感知，体验数学在实际应用中的价值，树立良好的学习态度。 导学核心点： 1.导学重点：多项式乘法法则的推导及运用。 2.导学难点：将多项式与多项式的乘法转化为单项式与多项式的乘法，防止漏乘、重复乘和错符号。 3.导学关键：整体思想。 4.导学方法：自主探索，合作交流。 导学过程： 一、复习活动。 单项式与多项式相乘的法则。 (单项式乘以多项式就是用单项式乘以多项式中的每一项，再把所得的积相加。) 二、引导观察，图形演示。 1．式子p(a＋b)=pa＋pb中的p，可以是单项式，也可以是多项式。如果p=m＋n，那么p(a＋b)就成了(m＋n)(a＋b)，这就是今天我们所要讲的多项式与多项式相乘的问题。(由此引出课题。) 你会计算这个式子吗?你是怎样计算的? (教师引导学生由繁化简，把m＋n看作一个整体，使之转化为单项式乘以多项式，即：[(m＋n)(a＋b)=(m＋n)a＋(m＋n)b=ma＋mb＋na＋nb。] 2．你能用图形验证你算出的式子吗? 某地区在退耕还林期间，有一块原长m米、宽a米的长方形林区增长了n米，加宽了b米。请你表示这块林区现在的面积。 问题：(1)如何表示扩大后的林区的面积? (2)用不同的方法表示出来后的等式为什么是相等的呢? (学生分组讨论，相互交流得出答案。) 学生得到了两种不同的表示方法,一个是(m＋n)(a＋n)米2；另一个是(ma＋mb＋na＋nb)米2.以上的两个结果都是正确的。 3．观察这一结果的每一项与原来两个多项式各项之间的关系，能不能由原来的多项式各项之间相乘直接得到?如果能得到，又是怎样相乘得到的?(教师示范。) 你能用语言叙述这个式子吗? 多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项分别乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。 即：(m＋n)(a＋b)=ma＋mb＋na＋nb。 三、举例及应用。 1．例1计算： (1)(x＋2)(x－3)； (2)(3x－1)(2x＋1)。 2．练习：课本第29页练习第1题的(1)、(2)。 3．例2计算： (1)(x－3y)(x＋7y)； (2)(2x＋5y)(3x－2y)。 4．练习：课本第29页练习第1题的(3)、(4)。 四、巩固练习：P30习题6题 补充习题 五、问题探究。 1．两个多项式相乘，不先计算能知道结果中(合并同类项前)有几项吗? 2．在计算中怎样才能不重不漏? 3．这个法则，对于三个或三个以上的多项式相乘，是否适用?若适用．应怎样计算? 六、课堂小结 1、多项式乘法是用“换元”的方法，将多项式与多项式相乘转化为单项式与多项式相乘。 2、运用法则时，要有序地逐项相乘，做到不重不漏。 3、在含有多项式乘法的混合运算时，要注意运算顺序，计算结果要化简 板书设计 课题： 多项式与多项式相乘 1、情境导入 2、导学探究 3、知识应用 4、课堂练习 5、课堂小结 6、作业布置 导学反思： 本节亮点： 待改进处：