小学数学课堂优秀教学中的合作学习可课例分析(李忠循).docVIP

小学数学课堂教学中的合作学习 ——“转变学生学习数学的方式”课题课例分析材料 大厂矿区中心小学数学课题组成员 一 课题的提出 、人的发展的需要。 学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发 展的四大支柱。 其中学会共同生活是当今教育中的重大问题之一。 教育的使命是教学生懂得人类的多样性， 及所有人之间具有相似性又相互依存，为实现共同目标而努力。 当人们为一些能使自己摆脱日常习惯、值得做的项目共同努力时， 人与人之间的分歧甚至是冲突就会逐步减弱，有时就消失了。 “合作学习”是锻炼小学生“与他人一起生活”能力的重要途径。 、落实《新课程标准》的需要。 《小学数学课程标准》 指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式” ；“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法， 获得广泛的数学活动经验。”可见，合作学习有助于提高学生学习的积极性，有助于学生对数学知识的理解掌握。 、课堂教学的需要。 长期以来，小学数学课堂教学的低效率、学习形式的单一化， 1 严重影响着教育教学质量。 而小组合作学习在培养学生的合作意识和能力方面，具有其他教学组织形式无法比拟的优势。 它有助于优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。 我