人教版本初中八年级的下册的部编版本语文第三单元总结复习写作学写的读后感想优选教案设计.docVIP

精品文档 单元写作 学写读后感 教材分析 读后感是对读后感受的表达 ,是阅读价值产生的标志。读后感的前提是理解 ,然后产生感 受,生成自己的认识和主张。读后感写作是对语文综合能力的培养 ,本单元的写作训练将引导 学生认识读后感 ,并掌握写读后感的一般方法。 学情分析 读后感是初中学生必须掌握的一种文体。但从读后感写作训练的情况来看 ,效果并不尽 人意。主要存在以下问题 : 1.引述原文多 ,无感受或感受少 ,喧宾夺主。有的同学写读后感 ,主体部分完全是复述原文的情节 ,或加进几句不痛不痒的评述。 2.评述原文多 ,无感而发 ,牵强附会。这类文章混淆了读后感与文学评论的界限 ,把无关紧 要的内容勉强地扯在一起。 3.蜻蜓点水 ,面面俱到 ,没有重点。这类文章主要症结是没有把握原文的精神或主旨 ,没有 确立好感发点的要点。 教学分析 教学目标 1.认真理解原文 ,把握要领 ,写出自己的感受。 2.在朗读中获取感受 ,在写作中具体、深化感受。 3.培养边读边思考的习惯 ,从有益的书籍中获得启迪。 教学重难点 1.掌握写读后感的一般步骤和方法。 2.找准 “感点 ”,写出的读后感有自己的真实感受。 课时安排 课时 教学过程设计 第 1 课时 一、导入 我们在读文章时常被文中的人或事打动 ,随之哭之而泣之 ,随之笑而悦之。这其实就是我们和文中的人或事发生了共鸣 ,产生了一些想法 ,如果它和