安徽省2019年普通高校招生考试工作指导方案精选.ppt

安市动有可室我 安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案(-) 科目设置 2009年普通高考模式为:“3+文科综合/理科综合+学业水 平监测考试+综合素合素质评价” (一)统考科目 3”指语文、数学和外语三个科目,是所有考生的必考科目, 其中数学分为文科数学和理科数学。 文科综合包括政治、历史、地理和技术课程,文史方向的考生 须参加文科综合考试 理科综合包括物理、化学、生物和技术课程,理工方向的考生 须参加理科综合考试。 体育类考试科目为理工类考试科目组合,再加考相关术科 艺术类考试科目为文史类考试科目组合,再加考相关术科。 安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案(二 科目设置 2009年普通高考模式为“3+2+学业水平监测考试与综合素质评 价 (一)统考科目 3”指语文、数学和外语三个科目,是所有考生的必考科目。 2”指由考生在历史、物理两个科目中选择一门,再在政治、地 理、化学生物,技术五个科目中任选一门 体育类和艺术类考生再加考相关术科。 安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案(三 科目设置 (一)统考科目:语文、数学、外语三门。 二)学业水平测试科目:语文、数学、外语、政治、历 史、地理、化学、生物,技术(含通用技术和信息技术)10 门。艺术类、体育类考生加试科目为艺术或体育专业。 1.2019年考纲分析 命题的重要依据是依纲靠本,对生物考纲 的认真研读,对于把握好高考命题的要求、内 容和方向,有的放矢、成功地开展好备考复习 的教学工作至关重要 1.12019高考大纲(理综生物)新变化的 解读 与2019年相比,总体上变动不大。有变 化的部分。 能力要求部分 1“理解能力”的第1条,由“能阐述所学知识的 要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络 结构”修改为“能把握所学知识的要点和知识的 内在联系 2“理解能力”新增第2条(原第2条变为第3条) 为:“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学 事实、概念、原理和规律等。 3删去了原“获取信息的能力”的第2条,即 能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生 物学方面的内容。 考试范围部分 在遗传、变异和进化部分,明确提出“雄性 不育在育种中的应用不作要求。 2新增了3条:非特异性免疫,生物群落的结构, 生物圈的稳态和人类社会的可持续发展 实验部分改动了一个叙述,即由原来的“细 胞质流动的观察”改为“观察细胞质的流动。 1.2对变动的认识 2019年的考试说明表述更明确。 2019年考试说明更能体现人本化。 能力要求上可以认为提高了。 22019年理科综合下生物高考命题趋势预测 1总体特点 题型、题量、分值、总平均难度应与往年持平。 注重基础,更突出对生物主干内容的考查(主干内容 应更注意与新课程3个必修模块的衍接) 试题综合性的特点将会更加突出 强调能力。对考生的比较、分析、综合归纳能力,龙 其是语言表达能力将会继续予以重视。突出实验内容。 对实验的考查将会仍关注验证性实验,分值一般不会低 于30分 继续重视理论联系实际。