部编人教版第18课在长江源头各拉丹冬课件.ppt

研究课文，自主探究 6. 第 10 、 11 段描写了作者细看冰山的所见所感。 (1) 作者是怎样描写冰山的特点的？ (2) 哪些语句描写了作者的感受？是一种什么感受？ 直接描写 ： 第 10 段细致描写风中的冰河 “呼啸”“扫荡”“洒落”等动词，准确描写出 狂风力量之大；“纷纷扬扬”写出雪粒之多、风之大。 研究课文，自主探究 第 11 段 细致刻画冰山之美 。 运用比喻和拟人的修辞 手法，使描写生动形象。 冰山 琼瑶仙境 静穆、晶莹、洁白之美 阳光和风 刻刀 力度之大、之锋利 冰挂 长发披肩 奇美 冰山 巨人 突出人的渺小 ? 比喻 ? 拟人 “漫不经心”“缓慢而从不懈怠”运用 拟人的 手法 ， 赋予阳光和风以人的动作、情感，亲切 动人。 在长江源头各拉丹冬 第 课时 激情导入，学情诊断 1 学习目标 2 阅读课文，自主探究 3 研读课文，合作探究 4 回顾学习，检测小结 5 目录 CONTENTS 激情导入，学情诊断 大家知道我国第一大河流是哪一条河吗？ 对，浩浩荡荡的长江全长 6 千多公里，流经 11 个省、 市、自治区，最终注入东海。它源远流长，与黄河一起 成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。大 家知道它的源头在哪里吗？ 它发源于青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬雪山沱沱 河。 请同学们谈一谈对 这幅图片的印象。下面 让我们一起走近各拉丹 冬，感受雪域高原之 美。 激情导入，学情诊断 作家作品 马丽华，女，山东济南人，原籍江苏省邳州。 1976 年毕 业于山东临沂师专 ( 现临沂大学 ) 中文系， 1990 年毕业于北 京大学中文系作家班。 一级作家、编审 ，现任中国藏学出 版社总编辑。著有长篇报告文学《 青藏苍茫——青藏高原 科学考察五十年 》，散文集《追你到高原》《终极风景》 《西藏之旅》，长篇散文《 藏北游历 》《西行阿里》《灵 魂像风》《走过两藏》等。曾于 1992 年、 2001 年两次获得 西藏珠穆朗玛文艺奖， 1994 年获庄重文文学奖， 1997 年 《走过西藏》获全国优秀畅销书奖， 2011 年以长篇小说 《如意高地》获第四届老舍文学奖。本文即选自她的长篇 散文《藏北游历》。 激情导入，学情诊断 写作背景 1987 年 3 月上旬，作者随电影摄制组来到各拉丹 冬，克服了寒冷、高原反应、摔伤骨折等各种困难， 坚持随大部队游览了长江之源——各拉丹冬，回来 后写下了这篇散文。 这篇散文描绘了雪域高原的壮 美景色，表达了作者自己深沉的思考 。 激情导入，学情诊断 读准字音 激情导入，学情诊断 扛 棱角 虔诚 恭顺 蠕动 豁然 演绎 凄凉 懈怠 安营扎寨 敦实 蜿蜒 接踵而至 川流不息 (k á ng) (l é ng) (qi á n) (g ō ng) (r ú ) (hu ò ) (y ì ) (q ī ) (d à i) (zh ā ) (d ū n) (y á n) (zh ǒ ng) (chu ā n) 解释词语 激情导入，学情诊断 安营扎寨： 风云变幻： 接踵而至： 指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动 或工作基地。 像风云那样变化不定。比喻时局变化迅 速，动向难以预料。 形容人或事物一个又一个接连不断地到 来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚 后跟。 解释词语 激情导入，学情诊断 漫不经心： 历历在目： 随随便便，不放在心上。漫，随便。 指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事 情清清楚楚地重现在眼前。历历，清楚分 明的样子。 学习目标 1 ．熟读课文，整体感知文章的主要内容。 2 ．把握本文的线索，理清结构思路。 1. 读懂课文，初步感知。 思考并回答：本文记述了作者跟随摄制组 在各拉丹冬游览的经历。请你在文中 圈点勾 画 ，按照下面的提示理清文章的脉络。 阅读课文，自主探究 阅读课文，自主探究 总说 ( 第 ____ 段 ) ，介绍各拉丹冬的 ____ 、 ________ ，以及 海拔高引起的身体不适。 第一层 ( 第 ___ 段 ) ， ____________________________ 1 ． ( 第 ____ 段 ) 远看冰塔林一派 2 ． ( 第 ____ 段 )________________ 3 ． ( 第 ______ 段 )__________________ 第二层 ( 第 ____ 段 ) 第三层 ( 第 _____ 段 ) 写第二天金冰塔林寻找贝壳、植物之 类化石或古人类生活的痕迹，以及在砾石堆上的感想。 1 ～ 3 天气 ( 气候 ) 地貌 4 写各拉丹冬的环境和天气 5-11 5 6-9 10 、 11 12-18 远看冰塔林，一派奇美。 近