部编人教语文2011课标版一年级下册四单元教材分析.ppt

部编语文一年级下册 教材第四单元分析 兴隆塆小学 曹丽 学生情况分析 ? 本班学生共 44 人，其中男生 24 人，女生 20 人。经过一学期 的学习，学生的学习 习惯基本养成 ，懂得课前静息、准备 好学习用品、发言先举手、认真按时完成作业等。但孩子 们对 汉语拼音 的掌握不够扎实，容易混淆的地方依然容易 出错，对学过的 字 能认、能写，但在 表达 中加以运用的能 力还需锻炼。班上大部分孩子 书写 工整、认真，但仍有小 部分孩子书写糟糕，上课不爱思考、表达，作业完成效果 差，需不断培养。 本册教材和前后教材的联系 ? 本册教材是部编版新教材的第二册，全册教材内容包括以下内容：两个识字单元和六个阅读单 元，识字部分安排在教材的第一单元和第五单元，穿插在阅读单元之间，这和上册的编排体系是一 样的。每个单元安排课文 3 — 4 篇，口语交际间隔安排，语文园地包括识字加油站、字词句运用、书 写提示、日积月累、和大人一起读，语文知识点在园地中有所体现。 ? 一、在汉语拼音方面。 ? 在上册能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和 音节的基础上进一步巩固汉语拼音，要求认识大写字母，熟记 《汉语拼音字母表》 ，学习独立识字， 为学生 自主识字 打下基础。 ? 二、在识字与写字方面。 ? 在上册要求要求认识 300 个字，写 100 个的基础上要求学生会认 400 个字，会写 200 ，多人少写， 逐步实现低段要求认识 2000 个字的要求。在识字的过程中继续要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏 旁部首，培养独立识字的能力。本次继续要求能按 笔顺规则用硬笔写字，主要写合体字，为二年级 注意间架结构，初步感受汉字的形体美打下基础。 ? 三、在阅读方面 ? 从阅读能力训练来看， 从一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”， 一下在 继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练 “根据信息作简单的推断” 的能力 ，这是 阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中 逻辑思维能力 的训练，实现语言和思维发展的同步。 “借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到 利用形声字特点、 依靠上下文来猜字、认字， 并根据图文一一对应的特点理解课文内容。本册在读 好“一”字变调的基础上读好“不”的变调，在认识句号的基础上认识 问号、感叹号 ，并体会 表达 的不同语气 ，为有感情朗读打下基础。 ? 四、在写话方面。 在上册写 一句 完整的话的基础上要求写 几句 话，学习使用逗号、句号、问 号、感叹号，为写一段话打下基础。。 ? 五、在口语交际方面。 “听”方面，从“ 注意听别人说话 ”，到“没听清楚时，可以请对方 重复”，训练学生逐步从“ 能听”发展到“会听 ”。“说”方面：从起步时的 敢说 、“大胆说”， 逐步到 “ 配合动作清楚明白地说 ”，一步一步地帮助学生提高口头表达能力。 本期教学目标 ? 1. 识字写字。 ? （ 1 ）认识常用汉字 400 个，会写汉字 200 个。 ? （ 2 ）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 ? （ 3 ）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 ? （ 4 ）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意 间架结构 。 ? （ 5 ）养成良好的写字习惯，写字姿势正确， 书写规范、端正、整洁 。 ? 2. 阅读。 ? （ 1 ）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ? （ 2 ） 用普通话正确、流利地朗读课文 。 ? （ 3 ） 结合上下文 和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 ? （ 4 ）学习借助读物中的图画阅读。 ? （ 5 ）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 ? （ 6 ）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的 优美。 ? （ 7 ）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不 同语气。 ? 3. 口语交际。 ? （ 1 ）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ? （ 2 ）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ? （ 3 ）听故事，能记住并讲述主要内容。 ? （ 4 ）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 ? （ 5 ）有表达的自信心，积极参加口语交际。 四单元教材简析