小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》教案.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《手捧空花盆的孩子》教案 一年级语文教案 教学内容：小学教科版语文第三册第九单元《手捧空花瓶的孩子》 教材分析： 这是一个充满悬念的故事，而且也是一个耳熟能详的故事。具有悬念的故事依靠戏剧化的情节来吸引读者，当谜底一旦被揭开，故事也就不再神秘，留下的是恍然大悟后的思考。因此，教者要遵循这一阅读规律，尊重孩子的阅读感受，不要在孩子已经读过课文或早已了解这个故事之后，再生硬地牵着学生去做逐段的分析，而应把重点放在还原学生的阅读感受，并进行适当地拓展，引导学生体会作者是怎样叙述，怎样设置悬念的。 设计理念： 注重情感体验，是《语文标准》关于阅读的基本要求。这一要求遵循了语文学习的规律。语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。如果我们在阅读中不去引导学生体验这种感情，阅读的功能就减少了许多，如果没有受到情感的熏陶、感染，学生就不可能对文章所描写的景物、人物形象、故事情节等留下深刻印象，更不会对表现这些内容的语言文字留下深刻印象。因此，我们不但要注重情感的体验，还要力求真实。也只有这样，才能让学生有收获。 教学目标： 1、理解课文内容，学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质，懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得幸福”的道理。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。复述课文。 3、认识12个生字，会写10个生字。 教学重、难点： 1、理解、体会“只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得真正的幸福”的道理。 2、能比较流利的复述课文。 3、正确、规范地书写10个生字。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学流程： 一、创设情境，引导阅读初体验。 1、上课！ 师：刘老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！（录音播放《狼来了》的故事。） 师：同学们，你们愿意和故事中的男孩交朋友吗？为什么？（指名回答或齐答） 2、揭示课题。 师：今天老师要跟大家一起认识《诚实》里的一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》。 3、复习生字 （课件出示五个空花盆） （1）听说我们班的学生生字记得很牢，有一些生字宝宝想考考大家，你们接受考验吗？读正确花盆里就会盛开一朵美丽的花。 读完教师指花盆问：“喜欢吗？” 师：后面这是空花盆，什么花也没有开，光秃秃的，你们喜欢吗？ 二、初读课文 师：可是你们看，有个国王跟你们相反，不喜欢开满鲜花的花盆，偏偏喜欢空花盆，这是为什么呢？ 我们一起听听这篇课文的录音。 （播放录音） 师：听录音你都听懂了什么？（学生说那段就学那段） 三、细节探究，朗读感悟重点段落 师：课文中的这几个孩子喜欢种花吗？为什么要种花？ 师：国王以什么来选他的继承人？你能在课文中找到答案吗？（种花的成绩） （出示课件:国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。） 师：成绩是什么意思？ 生：花开的好环。 你能用“成绩”来说一句话吗？ 师：用成绩的好坏来改什么？（挑选国王） 挑选是什么意思？ 你能用“挑选”来说一句话吗？ （课件出示：三个月过去了） 师：三个月过去了，孩子们都捧着花来了，有红的，有黄的，有白的，都很美丽。 一年级语文教案 师：就在他们高兴的时候，国王来了。国王看到孩子们手里的花盆，他是什么样的表情？（皱起眉头，一句话也不说。） 谁来把这句话读一读 （课件出示：可是，国王看着这些孩子，却皱起了眉头，一句话也不说。） 师：读了这句话，你知道了什么？ 师：你提的问题真好！为什么国王不高兴？ 师：怎样皱眉头（学生表演）他是怎么想的？ 师：课文有写国王高兴的句子吗？谁找到了读同学听？ （出示课件：找到了!找到了!） 师：谁能带着高兴的心情读一读？ 师：咱们站起来，高兴地读一读。 生起立朗读，教师引读，“国王高兴地笑起来（学生笑）说（学生齐读）” 师：这个孩子的花种不开花时他是怎么做的？ 师：看到别人都捧着开满鲜花的花盆，他又是怎么样想的？ 师：当国王问他时，他是怎么回答的？ 师：那个手捧空花盆的孩子是怎么培育花种的呢？ 生读：“我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。我……我只好捧着空花盆来了。” 师：从这个手捧空花盆的孩子“每天用心浇水”，你还能看出这个孩子是个怎样的人？ 师：当小男孩最伤心最难过的时候，为什么国王却高兴了？ 生：开始国王认为找不到自己的接班人，现在找到了，所以高兴了。 师：国王高兴地笑起来，范读。就这样，把你的笑声加进自己的朗读。 师：是啊，三个月付出了多少劳动啊！别人种出了，他没有种出，能不伤心难过吗？现在，大家就想象一下，假如自己就是那个手捧空花盆的孩子，来，读一读课文这句话。 （课件出示：哭着说：“我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。我……我只好捧着空花盆来了。”）