安徽省合肥市一六八中学2020届高三语文线上测试试题四含解析.pdfVIP

安徽省合肥市一六八中学 2020 届高三语文线上测试试题（四）（含解 析） 总分：150 分时间：150 分钟 一、现代文阅读 （一）一般论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分） 阅读下面文字，完成各题。 地理大发现时期，美洲巨大的体量突然从黑暗的大西洋中浮现，横在欧洲旧大陆面前， 使欧洲人感到异常惊惧，他们用一个古希腊地理学名词 “antipodes”来指称这块从大地的 另一端冒出来的陌生板块。这个词的意思是 “对极”,也就是 “恰恰相反的事物”。对于旧大 陆来说，美洲就是一种恰恰相反的存在物，换言之，美洲是欧亚旧大陆的反题和悖论，这种 悖反的特性将遍布每一个方面，新大陆注定以有悖于旧大陆的固有方式介入世界史，这必将 使旧大陆感到极其不适。1776 年以后，美利坚建国，并且从政治与道德维度继续向其余世界 展示美洲这种神秘的悖反特质。 美国的 “对极性”或 “反题性”体现在很多方面，其中一个就是它的荒野。荒野并非一 无是处的空空荡荡，荒野是文明的反题，文明在荒野遇到最彻底的否定力量。伯纳德 ·刘易 斯和塞缪尔 ·亨廷顿为文明与文明之间的冲突而忧心不已，但文明与荒野之间冲突却是世界 史进程中的另一个伟大叙事，对此，罗伯特 ·卡普兰具有充分的警觉。他的 《荒野帝国》研 究的并非美国荒野，而是从荒野角度研究美国，美国的 “反题性”得到淋漓尽致的展现。卡 普兰的文字一再印证了 “边疆史学”创始人特纳的洞察：美国的成长史是一部经久不息的 “脱欧史”，亦即 “去文明史”。从东岸开始，当一个定居点构筑妥当以后，他们便毫不迟疑 地离开，向西行进，再度隐入荒野。这种 “逃离”文明世界和再度 “野蛮化”的双重变奏， 塑造了美国独特的充满野性的灵魂和身体。 文明和野蛮两种元素的和谐共存，锻造了美国强悍的肌体，使得这个民族可以承载存在 着巨大差异的多元生活和道德方式，尤其可以完美而无副作用地对接霍布斯、洛克和卢梭提 出的以 “自然状态”为根本驱动力的政治方案。“自然状态”就是 “政治状态”的 “antipo- des”，它和美国荒野共享一种文明秩序的 “反题性”。霍布斯、洛克和卢梭要解决的最重大 议题就是如何让 “政治状态”和 “自然状态”共同存在于一种更高的状态中。同样道理，美 国要解决的最重大问题就是如何终结文明和野蛮的敌对和厮杀，让两者为构筑一种更加恢弘 的空间秩序贡献各自的独有元素，正题和反题在此被综汇为合题。综观世界史，很多文明都 毁于野蛮的打击，很多政治理论也无法解决治乱更替的 “黄宗羲定律”，究其原因，最关键 的一项就是这些失败的文明与学说不具备兼容 “反题”的体质、胸怀和智慧。 （2018 年 11 月 29 日 《南方周末》，林国华 《从荒野角度看美国》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 美洲新大陆被欧亚旧大陆称为 “对极”，美利坚建国后完全延续了美洲的悖反特质。 B. 相比于文明与文明之间的冲突，文明与荒野之间的冲突更重要，卡普兰意识到了这一点。 C. “黄宗羲定律”是以 “自然状态”为根本驱动力的政治方案，很多政治理论无法解决。 D. 美国 “逃离”文明并不是抛弃文明，而是兼容野蛮，终结文明和野蛮的敌对。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章从美洲的 “对极”引出美国的 “对极”，接着指出荒野是美国 “对极性”的一个方面。 B. 作者以卡普兰的 《荒野帝国》直接印证 “文明在荒野遇到最彻底的否定力量”这句话。 C. 文章通过论述美国文明与野蛮的共存、正题与反题的综汇，将论证推向深入。 D. 文章提到霍布斯等人要解决的最重大议题，是因其与如何让文明与野蛮共存具有相似性。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 美国社会是多元的，因为美国能够兼容 “反题”，能够让文明与野蛮终止厮杀。 B. 美国的 “对极性”使其政治具有独特的优势，自然状态与政治状态得以和谐共存。 C. 综观世界史，如果很多文明有能力兼容 “反题”，很有可能会避免毁于野蛮的打击。 D. 美国的成长史启发我们，一个民族要强大，就要让敌对双方势力相当，发挥各自优势。 【答案】1. D 2. B 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求， 如本题 “下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是 “正确的一项”，然