小学五年级北师大五年级上册《整理与复习（三）》课堂实录.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 北师大五年级上册《整理与复习（三）》课堂实录 五年级数学教案 一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）五年级上册p82的内容 。 二、教学目标： 1、能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。 2、认识组合图形，并会运用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些不规则图形面积的大小。 3、经历观察、整理数学知识、选择数学信息、交流等数学活动，建构自己的知识体系，发展学生的抽象思维能力，初步培养学生综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 4、引导学生积极参与到数学活动学习活动中来，在整理复习的过程中获得成功的体验，树立学好数学的自信心。 三、教学过程： （一）小组合作，展示交流。 师：同学们，在课下我们已经整理了第四单元和第五单元的内容，把你整理好的内容在小组内进行交流，小组交流后推选出你们小组公认为比较好的在全班进行交流。 （学生分小组进行交流） 师：通过刚才的交流，我们已经推选出我们组比较好的知识整理树，哪个小组先来汇报你们小组的整理情况？ 组1：我们组都进行了交流，经过推选晓晓的知识整理比较全面，请大家看，这就是晓晓整理的“数学松鼠” ，请大家看屏幕（图略） 我们先把两个单元分开，按照每节课的课题进行了整理，为了说明每节课学习的内容，我们还在课题的后面举了一些例子，例如“折纸”一课，我们主要学习的内容是：分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减，计算结果能约分的要约成最简分数。3/4+ 1/5 =( ) 5/8 + 1/9 = ( )；再如，“组合图形面积”整理的内容如下：把一个组合图形转化成我们学过的图形，就容易计算出它的面积了！我们还把尝试与猜测、点阵中的规律也进行了整理。同学们，我们组的汇报完毕！ 师：对于第一组的知识整理你有什么要说的吗？ 生1：他们组推选出来的“数学松鼠”很有创意，不但形式很好，内容整理的也比较全面。 生2：我也认为比较好！ 师：哪个小组接着进行汇报？ 组2：我们组推选出来是冬冬的知识树（图略）， 在知识树中，我们把着两个单元的知识点整理成一个个的果实，说明通过知识整理后我们像大树一样硕果累累。在第一个果实上我们写着：分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减。在整理“尝试与猜测”这一节课的时候，我们通过一道题目来整理的“鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各多少只？”我们还写了“可以用列表法、画图法……” 同学们，我们组的知识树怎么样？ 生1：我认为他们组不但整理了知识，而且把解决问题的方法也整理了出来，特别好！ 生2：我觉得你们组的知识树很好！我想提一点建议，如果把这两个单元的内容都整理在上面会更好！ 生3：如果大树上果实上的内容丰富一些会更好！ 师：哪个小组接着进行汇报？ 五年级数学教案 生1：我认为比较好，通过解决题目来整理两个单元的内容，而且在伞把上写着“数学真奇妙！让你想也想不到！！” 生2：不但形式很好，而且内容整理的比较全，如果把重点的内容用红颜色的笔标注出来会更好！ 组4：我是采用一个个小企鹅来整理的，整理的内容和前面的基本一样，请同学们和我一起来看一看（图略） 。 生1：我认为整理得很全面。 生2：我认为你们组在第一张上面写着：“快和我一起走进知识的海洋！” ，很有趣！ 生3：在最后一页的友情提示也非常好！ 组5：我们把这两个单元的知识整理在了一只小狗身上（图略） 。请同学们和我一起来分享。 师：还有哪几组没有展示？请你们来前面一个个展示。 组6：我把这两个单元的知识整理成了书（图略） 。 组7：我们组展示的知识树有许多棵。（图略） 师：刚才我们班的7个组分别进行了展示，他们组的作品已经贴在了我们的数学园地里，课后同学们还可以继续来分享知识整理的快乐！ 【设计意图： 这一环节可以说是本节课的一个亮点，孩子的发言使本节课的教学更加生动。数学课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”学生汇报知识整理的过程，是他们思维发展的过程，在学生个性化的整理方式中，经过相互的补充交流学生初步形成了自己的知识体系。逐步培养学生对数学知识的整理能力。 同时，教师作为教学的组织者、引导者、合作者，与学生一起体验知识整理的过程，在课堂上教师以平等的身份参与讨论，对学生的展示汇报给予充分的尊重，让学生真正成为学习的主人。】 师：在学习这两个单元的学习过程中，你在学习或生活中遇到了哪些数学问题？谁愿意给大家一起分享？ 生1：通过学习第四单元的学习，我把以前数学银行中“分母不同的分数如何计算？”的问题解决了，我特别的高