完整word版,二年级看图写话怎么教.docVIP

.. 看图写话 怎么教？ 看图写话 一直是孩子们的丢分点，引导孩子们学习写话要了解以下几点： 一、认真看图，培养 观察力 看图写话 ，顾名思义就是就是要用眼睛看， 看是基础。 对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需 要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。 首先引导他们看图要有顺序， 或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容 先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情 发生在什么时候，什么地方等等。 使孩子做到言之有序， 使整幅图或多幅图画变成一个完整的、 连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 二、合理想象，培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面， 通过适当的提问为支点，进行合理想象， 使静止的画面尽量动起来，活起来， 使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的， 把不会说话的想象成为会说话的， 由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作， 有时，还可以只提供一种情境， 让 孩子的想象自由驰骋。 我们要积极引导学生进行 思维训练 ，培养学生 创造性思维 能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。 但是看图想象也要力求百花齐放，从 “异 ”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响， 尽量让孩子 创新思维 ，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓 “一花独放不是春，百花齐放春满园。 ” 三、看图说话 ，培养口头表达能力 口头表达能力是语言实践的重要工具， 是书面表达，即写作的有力基础， 有利于发展学生的思维。所以我们应该把 看图说话 当作一个重点来抓， 是培养其表达能力的一个重要途径。 有目的有计划地进行 “看图说话 ”训练，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。 低年级口头表达能力是语言实践的重要工具， 是书面表达，即写作的有力基础， 有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓， 是培养其表达能力的一个重要途径。 有目的有计划地进行 “看图说话 ”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。 低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维 占优势，但是由于没有经过说话训练， 表达起来缺乏条理性和连贯性， 说起话来常是 前言不搭后语 ，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。 四、看图写话，培养书面表达能力对于一年级的小朋友， 我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么 ”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提 .. .. 升。我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。 看图写话的画面是静止的， 但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、 有趣的。充满了孩子对这个世界认知， 写满了他们的善良和活泼。 那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动， 为之欣喜若狂！ 简单具体地说，孩子看图写话要注意下面几个基本点： [1]、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。 [2]、标点的基本打法。写完了 “时间 ”要打逗号（，）；写完了 “谁在什么地方干什么 ”要打句号 （。）。如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号（：），说的话要用引号（“”）引起来，表示这里面是说的话。 [3]、写话的内容注意。要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么。） 写话训练还有一个非常重要的地方就是要让孩子有兴趣写，乐意写。为了调动孩子的积极性， 上周开始我布置了 “写话 ”这项作业，让孩子写自己想写的东西，效果特别好。上周因为下雨，雨后 很多蚂蚁在教室旁边的花丛爬来爬去， 孩子们对它非常感兴趣， 每节课下课都去观察， 于是做写话 作业就以它为素材。 家长如何辅导孩子看图写话 小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、 难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。 小学低年级作文能 力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象