苏科版九年级上册 物理 教案 第11章 综合实践活动.docxVIP

PAGE 4 综合实践活动课 ——《设计和制作一个模拟的调光灯》教学设计 【教材分析】 综合实践活动是苏科版教材的一个重要特色,它通过创新性的研究课题,使学生经历较为完整的探究过程,从而培养创新意识和提高实践能力.设计和制作模拟调光灯是在学生学习了电阻、变阻器及欧姆定律的基础上,对学生提出的一次综合知识的应用要求.教材以综合实践活动来完成本章一开始提出的目标任务,这既是对本章内容的回顾总结,又是对本章知识的具体应用,与此同时,更是对学生的操作技能的提高训练.通过具体的实物制作,使得学生感知理论对实践的指导价值和在操作中取得直接经验并获得成功的愉悦. 【教学目标】 1、进一步巩固本章的电学知识, 根据要求运用学过的知识设计电路。 2、熟练掌握根据电路图连接实物电路的方法，了解实际应用。 3、通过制作简易调光灯，了解简单电路的设计思路和程序。 4、激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生动手操作的能力，发展学生的发散式思维能力和创新意识，培养学生认真、严谨、求实的科学态度和相互交流与合作的意识。 【教学重点和难点】 重点——引导学生根据实际调光灯正确设计出模拟调光灯电路，连接好实物图。 难点——确保电路安全，选择规格合适的实验器材，设计出保护措施。 对于一个实际问题，解决的方案往往不止一个，对设计方案讨论，注意比较是否简单易行，有无隐患。 【设计思路】 本节课以同学们到商场购买调光灯的经过为情景主线。先后让学生模拟无极调光、分段调光功能设计和制作模拟调光灯。本节课还对内容进行拓展。其一是学生可选择使用电位器和三档开关，从中获取有用信息。试着将实验室中从未使用过，但生活中又经常使用的电位器和三档开关接入电路。其二是让学生尝试设计制作，有两个灯的无极调光电路。其三是通过引入声控灯和触摸式调光灯，激发学生探求知识的兴趣。 【教学准备】 教师：多媒体课件、无极调光台灯、分段调光台灯、触摸式调光台、声控灯。 学生：（四人小组）电池四节（6V）、小灯泡（2.5V 0.3A）两个、滑动变阻器(20欧)、粗细两根铅笔芯、钢尺、开关两个、单刀双掷开关一个、灯座两个、导线若干、白纸一张,可选器材（几小段金属丝、三档开关、电位器等） 【教学设计】 导入新课 师:台灯是生活中同学们最常用的一种照明灯具,小明同学也想为自己购买一盏台灯,但是到了商场，面对着琳琅满目各式各样的台灯，小明却无从下手，今天就请在座的同学们来帮他一起挑选吧。 （以购买台灯的情景导入课题,贴近学生的生活。） 〖展示五六盏台灯〗:无极调光和档位式分段调光 师:好学小明同学先提出了一个疑问,这些台灯的亮度可以调节,这究竟是什么原理呢？ 生:通过改变电路中的电阻,改变电流,来调节灯的亮度。 师:我们把这种亮度可以调节的灯称为调光灯。这几盏调光灯的调光方式是否相同？ 生:第一种灯的亮度可连续调节（无极调光灯）; 第二种灯的亮度不可连续调节.（档位分段调光）。 （引导学生仔细观察的习惯。） 设计并制作模拟的调光灯 1、设计制作无极调光灯 师:今天我们请同学们一起来模仿这两种调光台灯的功能,利用老师提供给你们的电池组、铅笔芯、滑动变阻器、小灯泡、导线等器材来设计模拟调光灯。 师：下面就请同学们结合上述两种调光台灯的调光功能，在方框里设计两种电路图。 画好后小组四位同学之间相互交流一下,并一起合作制作出第一种亮度可连续调节的调光灯。 生：设计电路图、相互交流、并制作。 老师巡回指导、拍照投影。 〖多媒体展示同学们设计的电路图〗先展示第一种 对照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨： 生：展示电路图并讲解，其他小组同学点评。 （有助于提高学生的分析能力，增强积极参与评价的意识） 答辩一：1、如果滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办？你的设计中有没有这方面的安全措施。 2、这个阻值的大小你如何确定？ 3、此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何？ （分析计算第一种电路中滑动变阻器的可调阻值范围，从而对改进电路中用来保护电路的定值电阻的阻值进行设定） 师：选好用桌上的实验器材，按照设计的调光灯电路图。 生：连接电路，相互交流。学生制作完成后展示，其他组的同学点评。 （由于学生连接的电路器件多，且只能在桌上连接，可向其他同学展示，可用希沃助手用手机摄像头直播很好的解决这一问题。适时的表扬对学生有激励作用。有利于拓展学生的知识面。） 师：刚才许多同学选用了我们以前实验时从未使用过的，在日常生活中又常见的电位器，并能看懂将它正确的接入电路，来实现无极调光。我觉得这些同学不但具有较强的学习能力，还有动手操作能力。这组同学在选择了电位器后又放弃了，大家知道是为什么吗？ 生：我觉得电位器好在它的调节非常方便，但通过观察我发现这个电位器最大阻值是10O欧，在实际调节的