小学五年级语文《“凤辣子”初见林黛玉》.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《“凤辣子”初见林黛玉》 五年级语文教案 一、导入 同学们，今天我们学习的课文是——“凤辣子”初见林黛玉。 初见就是——第一次见面。 初见林黛玉呢？——第一次遇见林黛玉。 二、初读。 1、学习阅读提示。 打开课文，发现没有，前面有一段阅读提示。读一读，说一说，从中你能知道些什么？ 生：是曹雪芹的作品。 生：有一个主要人物，是王熙凤，俗称“凤辣子” 生：“凤辣子”初见林黛玉是选自《红楼梦》的第三回。 生：以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线。 2、一起走进红楼梦，去了解作者笔下的人物。 红楼梦采取的是古白话文的形式，跟以前的文字有所不同，学习的时候，要把课文读通顺，借助课文底下的注释，联系上下文读懂文章，感受作者笔下的人物形象。（同时出示：对于白话文的解释。） 3、检查初读情况 谁愿意自告奋勇来读一读？ 生读。 师：对人物有什么印象？ 生：王熙凤非常漂亮。 生：性格豪放。 生：口齿伶俐。 生：对林黛玉的关心是无微不至。 生：很多艺术形式都在演绎这个人物。越剧就是一个表现手法，今天推荐的是87年版电视剧的表现形式。看的时候，注意，电视剧是怎样表现人物的神态、语言、动作的。 播放电视剧的片段。 师：演员演得怎么样？为了演好这个角色，演员曾经用了3年的时间去读这本小说，她们说，不是我们演得好，而是小说写得好。 三、品读形象。 1、默读课文，哪几个词语最能展示王熙凤的形象，把它摘录在练习纸上。 学生把词语写在纸上，贴到黑板上。 2、读黑板上的词，注意儿化音。 泼皮破落户儿 彩秀辉煌 体格风骚……（都是些四字词语） 3、对词语进行分类。 瞧，老师把这些词语的位置换了一下，左边这些词语（好几个：如彩秀辉煌 体格风骚等）都是描写什么的呀？（外貌） 还有，转悲为喜——神态。 放诞无礼——性格。 泼皮破落户儿——性格 师把词语串起来引读黑板上所有的词语。 四、学习外貌。 王熙凤的外貌描写是《红楼梦》中最精彩的一部分。其中描写外貌的是哪一个自然段？（第一自然段）你还找到了哪些描写外貌的词语了吗？ 1、学习写打扮的词语，读好，体会所表现的王熙凤形象。 生说（首饰衣服名称） 师：这些词语非常难读，自己练一练，把音读准确，读出节奏来。 指名读。 指点停顿：缕金百蝶…… 指名读。齐读。 师：发现这些词语有什么特点吗？ 生：都是形容服装的，显示非常美。 师：不同的服饰，点出这些词语的类别：褂 裙 钗…… 生：有不同颜色。翡翠，大红，银，豆绿 师：色彩非常丰富。 生：有很多珠宝。 师：非常昂贵。 生：非常富丽堂皇的感觉。 师：虽然没有见过这些服饰，但读了这些词语，我们的眼前出现了一个怎样的王熙凤？ 生：雍容华贵。遍体锦绣，珠光宝气。 师：这个人的出场，服饰就跟别人不一样。 引读：戴着……绾着……戴着……系着……穿着……外罩……下罩…… 师：读了这一段，你又发现了什么？ 生：全身上下都带满了宝物。 生：很讲究。 生：很美。 师：是不是一股脑儿都套在她身上呢？ 生：从头到尾——从头到脚都…… 2、学习对联 师：描写得非常有条理，读起来朗朗上口。写容貌的，也非常有意思。那是三幅对联。 出示：上联——一双丹凤三角眼。下联——两弯柳叶吊梢眉。 上联——身量苗条。下联——体格风骚。 五年级语文教案 你的眼前又出现了一个怎样的王熙凤？ 生：美丽。 生：长得很匀称，五官端正，眉清目秀。 生：婀娜多姿。 生：倾城倾国。美若天仙。闭月羞花，沉鱼落雁。 师：书中其实有一句话概括了王熙凤的外貌。找出来了吗？ 生：……神妃仙子。 3、朗读指导。评书形式。 师：推荐一种朗读的方式，听过评书吗？想知道什么调儿吗？老师来学学。 师以评书的形式范读。自由练读。指名读。（2个） 四、学习神态动作 除了外貌，还从哪里也看出了王熙凤的形象。 生：非常虚伪。因为她一下子转悲为喜。 生：“我来迟了……”非常放诞无礼。 指导朗读第一句。 生：天下竟有这样标致的……王熙凤的圆滑。 生：有钱有势。 穿插王熙凤的身份。 五、拓展 师：推荐其他王熙凤的片段，泼辣的形象。 喜欢她的人是这样评价她的：模样又极标致，言谈又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的。 不喜欢的人又是这样评价的：——…… 这个人的形象如此生动形象，不管是喜欢她的还是不喜欢她的，都对这个人留下了深刻的印象，读：——恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。