群文阅读课堂设计---五年级语文下册第二组最新.pdfVIP

五年级语文下册 第二组“ 童年”“单元整合·群文阅读”教学设计 大流乡中心校：孟令洁 【本组说明】 本组教材以“ 童年”为专题，安排了三首古诗词： 《牧童》《舟 过安仁》《清平乐.村居》向我们描写了古代儿童的生活画面，课文 ： 《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的 园子给童年带来的快乐。 《童年的发现》，写的是童年时有趣的发 现。 《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬，展 示了当代儿童的生活乐趣。在同步阅读中安排了以下课文： 《陀螺 》《第一次骑大象》《纯真的心》《最美的书包》……每一篇课文向 我们展示的都是纯真的美丽的故事，这些都是令人留恋和难忘的。 童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，透过 一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难 言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在阅读这些文章时， 要引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结 合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积 累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、 乐观的生活态度。 学习这组课文后，可以组织学生围绕“永远的童年”这个专题进 行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把书本与生 活结合起来，使学生对生活充满热爱。 【设计理念】 主题：以“单元整合.群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对 童年的眷恋，感受童年生活的美好。丰富情感体验，更深刻地感受 正在经历着的童年生活。 情景：以“知识树”为线索，分享交流阅读成果，努力实现学生 在阅读中主动体验，感悟，达到教学内容、教学方法、教学时空的 全面开放。 【教学内容】 人教课标版教材小学语文第十册第二单元： 《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发 现》《儿童诗两首》 人教版 《同步教材》五年级下册第二单元教材： 《陀螺》《第一次骑大象》《纯真的心》《最美的书包》 【教学重点】 丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍 贵。 分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅 读的基础。 【教具准备】 多媒体课件、同步阅读表 【教学步骤】 一、谈话导入 聆听钢琴曲 《童年的回忆》片刻，孩子们，童年正如这美妙的 旋律，在我们每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。身处童年，我们 每天都在编织着美丽的故事。一块糖果，一个玩具，一次发现，看 起来微不足道，却饱含着我们无限的快乐与追求。 孩子们，我们第二单元中，一起学习了四篇课文，它们是── （ 学生齐读文章题目） 这四篇课文为我们讲述了发生在童年的纯真故事，今天，让我 们再次走进童年，一起来品味童年的滋味。 今天，我们就用画知识树的方法来感悟童年。（出示课件）这 是我们刚种下的一棵小树苗，相信通过我们努力，这棵知识树一定 会开花结果，长势喜人！ 二、主题回顾 1．孩子们，通过第二单元四篇课文的学习，你从中感受到了怎样的 童年生活呢？让我们一起来重温。 2．学生自由交流，教师随机小结，提炼出中心词。 《古诗词三首》：天真无邪 《冬阳.童年.骆驼队》：聪明好奇 《祖父的园子》：无拘无束 《童年的发现》：独立思考 三、阅读概览 1．在我们的 《同步阅读》中，也选编了多篇以童年为主题的文章， 我们重点阅读了其中的四篇 《陀螺》《第一次骑大象》《纯真的心 》《最美的书包》 （出示课件）。我们已经对这四篇文章进行了仔 细的阅读，并填写了 《阅读记录表》。接下来，让我们一起来交流 ，分享阅读的快乐。 2．这几篇文章你最喜欢哪一篇，主要写了什么？你能从中体会到什 么？接下来，请和你的同桌互相交流你的收获。 （同桌学生交流。教师巡视指导） 附：阅读浏览表 课文标题 作者 主要内容 精彩的片段、句子 想提出的问题 《陀螺》 《第一次骑大象 》 《纯真的心》 《最美的书包》 3．学生交流，概括出文章的梗概，教师引导并提炼出关键词。 《陀螺》：一个小小的陀螺怎样让我从懊恼变成了自豪？ 预设：因为不起眼的小陀螺战胜了对手，让我尝到了胜利的滋味。 （教师随机引导，提炼出关键词：大显身手） 《第一次骑大象》：小姑娘有着一个怎样的愿望？面对这个不容