怎样把文章写具体四年级作文.pptVIP

银装素裹银装世界 白无暇千万梨花 粉妆玉砌纷纷扬扬 写作指导】 泡章共 【记叙文的要求与标准】 具体形象、生动感人。 1写人要绘言绘形,达到如见其人、如闻其声的效果 2.写事、写景、写物,要绘声绘色,绘形绘状,给人如 经其事、如睹其物之感。 3.主体内容要细腻可感 要使读者过目难忘 看了下面这篇短文,你有何感想? 剪泥鳅 个晚上,我和小舅一起拿着手电筒一起去 剪泥鳅。我们拿着一把剪刀,一只红色的桶,两 盏灯,去剪泥鳅。我们去我外婆家后门的地方, 我们一到那里,没有剪到半条。我们俩来到田边 田边那里的泥鳅可多了,条条又很大,我小舅很 〓轻松地剪着泥鳅,最后我们剪了很多,就回家了 写作文不够具体有以下几个原因 1、不会观察:日常生活中缺乏 入细致地观察,往往只了解大概, 不能入其本质。 2、不会分析:不能对事物的性质 作深入剖析,挖掘其深刻内涵 写出其真切的感觉来,最终只是 为事而记事。 3、不如修饰:文章中不会运用修 饰性词语,不能巧妙地运用各种 修辞。 怎样把文章写具体呢? 第一,仔细观寨。 不会观察就不会写作。日常生活是作文 取材的源泉,身边的人、事、景、物,我们 都应留心观察,关注过程,抓住特征和关键 当然,细致地观察之后,还需要深层次地思 考,有所感悟,以揭示其本质,并及时记录。 试想一下,本文中的哪些人、事、景、物必须要 交代清楚? 参考:泥鳅有什么特点?夹泥鳅的经过呢? 如:(泥鳅)条条又很大 提示:有多大? 可改为:每条都足有拇指这么粗 第二,加强扩旬训练,充分坛用修饰语, 将人、事、景、物形象化、具体化。把 概括性的词语,换成具体形京的描绘域 叙迷。 作文中力求避免句子的主干表达,而应通过 扩充状语、定语、补语等,丰富句子的内涵, 使其枝繁叶茂。 如:一个晚上 提示:一个怎样的晚上? 可扩展为:一个月明星稀的晚上 冖例1:“傍晚,我打着伞走在路上,突然 位同学跑来说,‘咱俩挤挤吧。” (只有赤身裸身的主干,不具体,你能如 何加以扩句,使语句生动起来?) 加上定状补等修饰成分后:(那是一个风雨 交加的)傍晚,我[一个人打着伞走在放学回 家的路上,突然从身后窜上来]一位同学, 一下子用手搭住我的肩膀]说:‘雨真大,咱 俩挤挤吧.’”_(风雨交加的景象和借伞者 的恳切诙谐情态跃然纸上) 第三。巧妙用修辞手法,增加作 文语言的含盒量。 如:泥鳅在没有受到惊吓和受到惊吓时的活动情况是怎样的? 示例:没有受到惊吓时:悠闲拟人) 受到惊吓时:泥鳅像约好 (拟人) 了似的,一下子全没了踪 影 第四,抓住细节。描写穿插使 行文生动。 环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情,适当穿 插可起点缀作用。 试将上面的那篇短文加上适当的环境描写。想 想,哪些地方可以进行适当的环境描写? 对人物的外貌、语言、行动、心理等进行细致地描 写,可以展示人物的性格特点,推动情节的发展。适当 地细节描写,可以使文章更具体生动。 请在文中合适的地方加上人物描写。