慈母情深 参赛教学设计.doc

优质文档 《慈母情深》教学设计 教学目标 等。失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”．认识13个生字。理解词语“ ．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母3 亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重难点 体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。 教学课时：一课时 教学过程 一、导入 1．学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事？毫不犹豫这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，想买一本《青”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我我地给钱让“”，可见渴望之极。但一元多的书”年近卫军》。想得“整天失魂落魄的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买”“我价，贫困的家境， 书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。 2．介绍作者。《慈母情深》的作者，主要作品有： ──）梁晓声（1949、长篇小说《雪城》；《父亲》短篇小说；中篇小说《今夜有暴风雪》《人《这是一片神奇的土地》、、小说集《年轮》等。《天若有情》 间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。1 优质文档 ．采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。3 二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句 ．理解我家境的贫寒。1 ．体会母亲挣钱的辛苦。2 3．感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。 三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说已经卖了，被我和都“）理解我家境的贫寒。连“破收音机”（1掏出一卷揉得皱皱的毛”“母亲掏衣兜，弟弟妹妹们吃进肚子里了。 ”票，用龟裂的手指数着。）体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争2（母亲说完，立刻又坐了下”““有事快说，别耽误妈干活！分夺秒，立刻又陷入了立刻又将头俯在缝纫机板上，去，立刻又弯曲了背， 忙碌……”我挺以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“ 。”高兴他爱看书的背直起来了，“（3）感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲那一天我第一次发现，母惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那天，……”“亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。” 四2 优质文档 ．老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课1你准备选现在请你当导演兼摄像师，文中的文字变成一幅幅画面。然后我还可以同桌讨论讨论，取哪些镜头？为什么？先读书思考， 们交流。 2．学生读书准备后交流。 3．谁先说说电视剧的开头？．生边答师边指导朗读，引导体会对母亲及母亲对我浓厚的4 情感。五、是啊！挣钱不易，毅然给钱，两相对比，足见慈母情深！ 分组朗读全文。注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很在角落工作的妈妈” ──瘦弱的母亲！近。””用龟裂的手指数着。“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， ──贫苦的母亲！母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头“ ──辛劳的母亲！俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我 ”。──通情达理的母亲。钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的在读中再现情境，在读中体会感情。集中表现了慈母深情，同当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。”时反映了“我一对眼神疲惫的眼睛吃惊地“转过身来了”，“”“强调背直起来了， 。望着我”3 优质文档 ：读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的六、总结在这件日常生活小事中表现出的辛劳的母亲，贫寒的母亲，母亲， 深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。 七、拓展寄母亲＞，抽生谈谈日常生活――＜纸船“阅读链接”课后题： 中母亲关爱自己的小事，表达热爱母亲的感情。 八、作业 感情朗读。1. 背诵《游子吟》2. 孟郊：游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春辉？ 《慈母情深》教学设计二 胡明清 福建省安溪县沼涛实小 ［设计理念］《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇毫不犹课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，略读课文。买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表我”豫地给钱让“ 现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以。大胆放手，让学生在自”“读为本，尊重阅读是学生的个性化行为4 优质文档 升华情感，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，主学习， 提高阅读能力。 ［学习目标］个生字。能正确、流利、有感情地朗读”3．认识1“陷、碌、攥 课文，背诵自己喜欢的段落。．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与2 善良，体会母爱的深沉。 ［学习重点］通过