(完整word版)教案那一年面包飘香.docVIP

课 堂 教 案 科目：语文 任课教师： 班级： 年 月 日 第 周星期 第 节 课 题 《那一年，面包飘香》 课时 2 1、学习倒叙手法和悬念的运用。 教学 目的 教学 重点 教学 难点 课的类型 教学方法 教 具  2、掌握筛选文章关键词句、语段等重要信息的能力，学会列情节提纲。 3、领悟一技之长对于人生的重要意义， 学生能树立学好专业的信心和决心，为走入职场做准备。 1、通过对细节描写的分析来把握人物形象 2、理解“飘香”在文中的深层涵义 1、通过对细节描写的分析来把握人物形象 2、理解“飘香”在文中的深层涵义 讲授课 讲解法、阅读法、分析法、自主学习 多媒体 1 教 学 内 容 内 容 方法 一、 入新 走 高中的大 ，同学 都是以学生和 人的双重 准要求自己。 以故事 入， 离我 已 不再遥 。 面 ， 你 准 好了 ？?? 之路是人生 学 生 的 道路的重要 ，充 了希望和喜悦，也会有挑 和 关。今天，我 走 一 极性。 个故事，也 ，它能 我 一些启示。 国 期， 国有位名士叫公 。一天，有个衣衫 的人来 他，并 向他推荐自己： “我有一 特 的本 ” ，公 就 道： “什么本 ？”那个人回答道：“我声音特 大，很善于叫喊” 。公 听了，就 身 他旁 的 客：“你 有 善于叫喊？” 果没有一个人回答“是” ，于是，他就收下了 个很善于叫喊的人作他的随从。 没 多久，公 和他的 客一起出外游玩，他 来到一条很 的河 ， 渡船在河的另一 ，所有人都不知怎么 好，突然，公 想起他最近收 的那个人的本 是善于叫喊，于是，他就 去 那人 ： “你大声叫 面的船夫，看能不能把他叫 来” ，那人 得展示他技能的 候到了，就尽力大声向 面喊： “喂，船夫， 来，我 要 河” ，当他叫声 落，那 面的船夫就 着船 来了，公 个新收的 客非常 意。 个故事中公 凭借“特 的本 ”而找到了工作，作 普通人我 怎 立足 ？今天我 来看一个面包 是如何走向成功的。 二、 作者介 李家同， 1939 年出生，台湾 学者及作家， 机工程 家，曾任国立清 大学校 。研究 域 符号 、 算方法 、并行 算方法、算法 分析、生物 算、生物信息等， 于以上的 域及国内的信息科学教育有卓越的 献。近年更 散文写作，提倡社会关 、照 弱 群体，并且推广英文教育。 2 三、 一 ， 一 通 全文： 1、 个故事有几个主要人物，他 之 是什么关系，主人公是 ？ 两个，李老 和面包 傅，他 是 生关系，主人公是面包 傅。 2、 你 故事：“我”（老 ） 的 次 “面包奇遇” ，或者 面包 傅 （学生）的 之路。 （ 其中一 完成） 。 3、作者运用了什么写作 序， 写有何作用？ 倒叙。 作用：便于 置 念，增 文章的吸引力；人物未出 先 其成功 行 式的叙 ， 下文 一步突出人物形象服 。 4、作者在文中 了哪些 念？ 1）不知名的人送面包 “我” 。 2）老 来到面包店受到特 照 。 3）老 吃了 出炉的食物 口留香，大 傅 更精彩的 在后面。 4）老板没有来，一个小伙子拿来一个信封，里面是心算考 。  引 学 生 抓 住关 ， 列情 提 。 同 桌 合 作 找 出。 5、寻线索，举结构 (1)、从题目可以知道，本文的线索是什么？（预设：面包） (2)、我们以“面包”为线索来梳理一下文章思路。 得面包 面包 老 慷慨、 任、有 心?? 香 影响社会 ．． 做面包 学生 手 高超，意志 ?? 知恩 送面包 3 四、找一找，品一品 (一 )、在 个故事中，你 “我”和面包 分 是怎 的人，并找出理由？ 1、老 ：关心学生、 任心 ，关心学生 身 展?? 2、面包 ：家境不好、叛逆、立志成才、 技在身、 成功、不忘 恩、有品位?? （二）、从哪里看出他很叛逆？ 12 段，“我”去看 他一次， 他好好念 ，至少不可以抽烟，不可以大家，不可以嚼 榔，他都只是点点 ， “我”不理不睬的。 13 段， 我的几封信，他都没有回，最 他用 行 ，他的事 有成来回 老 的恩情，所以 他是很有个性的。 （三）、 什么 他 在是 技在身？ 2 段，“我”品 面包感 高 ，在全台湾各个面包店都没有找到 种面包； 6 段，“我” 口品 ，果子 口留香；  学生先自己 概括，再 先小 合作 ，最后全 班一起探 程中教 适 提 。 7、8 段，精彩的在后面的描述， 我品 薄 好吃的不得了 （正面描写）， 的人多， 的身份、素 （ 面描写）。 （四）、 什么 面包 不忘 恩？ 2 段，以匿名者的身份送面包 老 吃； 4 段，老 来到店里听到“如果