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第五讲
一、概念解释
1.自我同一性:自我同一性是个体面对新环境时将过去经验连续下来的感觉,是对自己目前的知觉与对未来期望的统整,同时接受自己与自己所在的群体。
2、角色混乱:角色混乱是不知道自己在社会中的位置,不知道自己是谁,不知道有什么方向,是一种自我定位失衡的情况。
3、人格的掩饰性:指一个人在人生舞台上所表现的种种言行,人遵从社会文化习俗的要求而做出的反应,即人格所具有的“外壳”,就像舞台上根据角色的要求而戴的面具。
4、成人感:所谓成人感是指青少年感到自己已经长大成人, 渴望参与成人角色, 要求独立、得到尊重的体验和态度。
5、自卑感:自卑感是指个体觉得自己低人一等的惭愧、羞怯、畏缩甚至灰心的复杂情感。
6、自我评价:自我评价是自我意识的一种形式。主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。
7、自我体验:自我体验是在自我评价的基础上,个体对自己产生的情感体验。
8、价值观:价值观指的是人对周围世界中人、事、物的看法,是个人据以评价和区分好坏的标准,它可以推动并指引个人做出决定和采取行动。
9、 积极人格:是任何事情成功的基本要素。这类灵性资产包括乐观、专注
力、毅力、诚实、勇气、真诚、勤奋,以及许多其他的特质。
10、人格塑造:指青少年通过有意识地调整自我,积极塑造良好人格。人格塑造的关键在于努力培养自己良好的生活习惯和工作习惯,从培养习惯到人格改变,要求能够针对暴露出来的人格弱点,有意识地培养与之相反的习惯。通过这种新的习惯来克服和改变原有的性格弱点。在个人最容易暴露人格弱点的地方,坚决克服对抗,用相反的习惯去克服战胜它。
二、单项选择题(在每小题给出的四个选项中,选出一项最符合题目要求的选项)
1.埃里克森认为,中学阶段所要面临的心理社会危机是( C )。
A.勤奋对自卑 B.亲密对狐独 C.同一性与角色混乱 D.主动对内疚
2.同一性发展的最低状态是( C )。
A.同一性获得 B.同一性早毕 C.同一性迷乱 D.同一性延缓
3.自我意识发展有两个飞跃期,第一个是婴儿期,第二个是( B )。
A.幼儿期 B.青春期 C.儿童期 D.青年期
4.下面哪一项不是青少年自我体验发展的特点( A )。
A.社会性 B.从闭锁性走向自卑感 C.成人感 D.自尊感
5.青少年随着身心的成熟,开始主观地、有意识地选择符合自己的评价标准,形成个人特有的价值观。这体现出价值观的什么特点( B )。
A.主观性 B.选择性 C.稳定性 D.社会历史性
三、填空题
1.人格包含两层含义,其是是人格的外在表现,其二是__人格的内在特征______。
2.同一性是个体的___自我统合______,是指个体寻求内在合一及连续的能力,同时合一与连续的感觉也要与个人所在的环境相配合。
3.青少年的主要情绪困扰表现为自卑感、抑郁、___孤独感______和__焦虑_____等方面。
4.玛西娅的延缓期是指形成____同一性___的过程,在做出决定前经历一段对几个可能的选择进行探索的时期,处于延缓期的个体强烈地被探索与遵从所困惑。
5.价值观萌芽于___幼儿期______,主要是接受社会既定的价值。
四、判断正误
1.追求个人自我同一性的一个重要表现是个人神话和假想观众。(错 )
2.同一性延缓表现为一种高度的遵从与承诺而不做探索。( 错)
3.小学生开始在心理上把自我分成“理想的自我”和“现实的自我”两个部分。(错 )
4.在初中阶段,青少年的自我评价正接近成熟。他们能够独立地从个性品质评价自己,基本形成自我批评的态度,他们的自我评价在一定程度上达到了主客观的统一。( 错)
5.青少年价值观学习的历程可分为四个阶段,即:先有价值感,而后有价值观,进而建立价值标准,最后才能作价值判断。( 对)
五、简答题
1.青少年人格发展的一般特点有哪些?
青少年在人格发展方面,表现出三个特点:第一是伴随着生理的逐渐成熟,产生了 “独立感”和“成人感”,渴望摆脱成人的控制,迫切要求独立自主,喜欢自我表现和发表自己的看法;第二是开始关注 “自我”,关心自己与他人的内心世界,逐步从行动的动机、道德品质和人格特征等方面来评价自己和他人的行为;第三是开始了解、接纳和逐渐掌握更多的行为规范、价值标准、社会角色,并对自己的未来角色进行定位和认同,喜欢独立探索和思考一些问题。
2.如何理解埃里克森的心理社会性人格发展理论?
埃里克森的理论认为,个体人格在一生中的发展会经过一系列的发展阶段,每一阶段都有发展上特定的目标、任务与要解决的主要问题。各个阶段相互依从,后一阶段发展任务的实现要依赖于早期各发展阶段任务的实现。在每一个发展阶段中,都有一个需要解决的心理社会危机(p
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