部编版九年级下册语文《谈读书》教案.docxVIP

mark 部编版语文九年级《谈读书》教学设计 课题 《谈读书》 单元 第四单元 学科 语文 年级 九下 1.理清文章的思路。，理解、积累文中精辟的语句。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一.检查预习 1.作者简介： 2.作品简介 《培根随笔》 ：透彻的说理，隽永的警句 mark 名言警句： ①知识就是力量 典型情节：《谈读书》论述了读书的目的、 方法和作用； 《谈美》阐明了“美德比美貌 更重要”的道理； 不足之处：尽管《培根随笔》能教给人们很 多哲学、伦理、处世之道的知识，但作者毫 不隐瞒的贵族立场，男权视角和某些近乎市 侩哲学的功利主义思想，应该摒弃。 3.注音： 怡（ 味同嚼蜡（ jiáo ） 怡情：使心情愉快。 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。 诘难：诘问，为难。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步 mark 要诀：重要的诀窍。 1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其 怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也， 最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处 世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或 一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则 非好学深思者莫属。 这几句话从正面说，读书有三种不同的目的： 怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。 论证周密。 2.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫， 全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不 足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如 自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书 mark 3.书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀 嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只 须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神 贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所 作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否 则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 这几句话主张对不同的书采用不同的读法， 或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书 可只读摘要。介绍全面。 4.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人 周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻辑 修辞之学 使人善辩；凡有所学，皆成性格。 这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有 塑造性格的作用。 四.学习论证方法并体味表达效果： 1.《谈读书》中说“书有可浅尝者，有可吞 食者……否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同 嚼蜡矣。”这几句话主要讲了什么内容？运 用了什么论证方法？表达了什么？ 观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用比 mark 喻证明观点。 5.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 运用例证法论阐明了读书的三个正确目的， 简单明了。 6.“读书补天然之不足，经验又补读书之不 足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知 如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范 之，则又大而无当” 五.名人论读书 1.不好的书也像不好的朋友那样，可能会把 你戕害。 ——【英】菲尔丁 2.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 mark ——【德】歌德 3.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼 ——【宋】赵光义 5.书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的 营养品。 ——【英】莎士比亚 6.书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着 我的智慧 7.书就是社会，一本好书就是一个好社会， 它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。 ——皮果夫 8.阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就 多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的 困扰。 六.你知道哪些名人读书的故事？ 悬梁锥刺股 囊莹映雪 程门立雪 凿壁偷光 头孔子韦编三绝 鲁迅读书嚼辣椒驱寒 mark 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 七.课堂练习 书 是 “ 八.拓展提高 排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀， mark 2.第②至⑤句阐述的观点是什么？采用了什 么论证方法？ 读书的重要性，比喻论证。 3.你积累了哪些关于读书的格言警句？请写 出两句来？ 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德 1.把本课的字词整理到练习本上。 2.掌握两条有关“读书”的名言警句。 古 今 读 书 成 大 事 者 必 经 三 境 界 ： 1. 独上高楼，望尽天涯路； 2.衣带渐宽终不 悔，为伊消得人憔悴； 3.众里寻她千百度， 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 热爱读书吧！知识就是力量！ 板书 第一：阐述读书的正确目的 第二：阐述读书的方法