《济南的冬天》pptx课件(36页).pptx

2 济南的冬天; 说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。 那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！;冰封雪飘;学习目标 1.把握济南冬天的特点，领会由里到外、 由山到水的写景顺序。 2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟 人等修辞手法的作用。 3.体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美 的熏陶。 4.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激 发学生对祖国河山的热爱之情。 ;;; 为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。; 第一课时;;2.解释下面词语。 （1）响晴： （2）温晴： （3）安适： （4）出奇： （5）秀气： （6）着落： ;; 听磁带朗读课文，边听边想象济南冬天美好的风光 。并注意以下要求： （1）听清字音，读准每一个字。注意儿化音的读法。 （2）把握朗读的速度和情感。;;;2.课文主要写了济南冬天的哪些景物？按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。;;;2.全班齐声朗读第四段并思考下列问题。 ;;“最妙是下点小雪呀” ，“妙”在何处？;给山们穿上一件带水纹的花衣;薄雪好像忽然害了羞;（6）篇末用“这就是冬天的济南”作结，有什么好处？;;拓展延伸;;语言品析;3.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着 点雪。 “卧”采用拟人手法，将小村庄人格化，形象生动 地写出来济南小村庄的可爱，表达了作者对济南 冬天的喜爱之情。 4.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且 那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 运用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。;5.整个的是块空灵的蓝水晶。 用比喻的手法，突出水清亮的特征。 6.山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着； 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带 水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹 动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 “有的……有的……”更加生动形象地描绘了雪的覆盖不均 和小山本色的若隐若现；并且运用了拟人的手法，把“色彩 斑驳的山坡”比作“穿上一件带水纹的花衣”，生动形象地 将山坡上斑驳的色彩和风儿吹动下的小山描绘地富有动感和 美感，显得更加秀丽迷人,抒发了作者的赞美之情。;7.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那 点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 “微黄”“忽然”“微微”这三个词的运用，可见作者遣词 造句十分精妙妥帖；并且运用了拟人的手法，把“雪后日落 中的小山”比作“害羞的少女”生动形象地将山腰的薄雪在 夕阳下发生的变化细腻地描写出来，使小山显得格外情态可 掬，同时也隐含了作者对小山的喜爱之情。;写法探究;3.本文在写景上主要采用了哪些手法？ （1）以动写静：这件花衣好像被风儿吹动， 叫你希望看见一点更美的山的肌肤，写 出雪动人的形态； （2）想象：比喻与拟人修辞手法的运用。;比较阅读;板书设计;拓展延伸