统编版语文五年级（上）1-4单元新课预习手册.docVIP

统编版语文五年级（上）1-4单元新课预习手册 统编教材五上第一单元新课预习手册 要识记、过关的内容 易错处 1.白鹭 （1）课文内容 ? ■背诵全文。 ●《白鹭》是郭沫若先生创作的一篇散文，课文紧扣首句“白鹭是一首精巧的诗”，生动地描写了白鹭外形的精巧，以及它觅食、气息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。 （2）字音、字形和字义 字音 玻璃框（kuàng）??匣子（xiá） 嗜好（shì）? ?铿锵（kēng qiāng） ? 字形 鹤：左下四横。 嫌：右边是“兼”，笔画较多，中间一横要出头，可以记住一组带兼的字。廉颇 ?道歉 谦虚 嫌弃 赚钱 ? 字义 铿锵：形容有节奏而响亮的声音 ? （3）作家卡片 郭沫若，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。他的代表作有诗集《女神》，《郭沫若全集》《甲骨文字研究》《中国史稿》等。 ? 2.落花生 （1）主要内容 ●《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重写了一家人过花生收获节的情景，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。 （2）字音、字形和字义 ◎字音 吩[fēn]咐，前鼻音。带“分”的字多为前鼻音，例如：芬、纷、盆、粉、份。 ? 买种[zhǒng]、播种[zhòng]的读音 在课文中，“买种”表示买种子，“种”是名词，读[zhǒng]；“播种”在文中是种植的意思，为动词，读[zhòng]。特别说明：“播种”在表示播撒种子这个意思时读zhǒng。 ? 亭[tíng]，后鼻音。带“丁”的读后鼻音，如：顶、盯、钉、叮等，带亭的也是后鼻音，如：婷、停。 ? 嫩[nèn]，声母为鼻音。 ? ◎字形 慕：下面“”读gōng，它与“忄”“ 心”都与心情或者，心理活动有关。 播：右边上是一撇加个米。 矮：右边是“委”。 辨：中间是点撇，表示辨别之意。 ? （3）作家卡片 ●许地山，现代小说家、散文家，笔名落华生。代表作有《空山灵与》《缀网劳蛛》等。 3.桂花雨 （1）课文内容 ●《桂花雨》是一篇抒情散文。课文描写了“我”童年时代在家乡摇桂花的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。 ? （2）字音字形和字义 ◎字音 饼[bǐng]，后鼻音。带“并”的字，比较麻烦，有前鼻音，有后鼻音，要注意区分。??前鼻音：拼 后鼻音：屏、瓶 浸[jìn]，前鼻音，带右边的大多为前鼻音，例如：侵、寝 ? ◎字形 以下字必须会认会写。 兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡 ? ◎特别指出： 箩：箩为竹字头，因为箩筐是竹子编成的。千万不能写成草字头，草字头的是“萝卜”的萝。 ? （3）作家卡片 ●琦君，当代女作家、散文家。作品多以儿童故事为主，有散文集、小说集及儿童文学作品40多本，主要作品有《烟愁》《琦君寄小读者》《橘子红了》等。 4.珍珠鸟 （1）主要内容 ●《珍珠鸟》生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕到亲近人的过程，揭示信赖往往能创造出美好境界的道理。 ? （2）字音、字形和字义 字音 垂蔓(màn)? 眼睑(jiǎn)? 雏（chú）儿（er） 挨近（āijìn）? 涂蜡（là）? 细腻（nì） 眸（móu）子? ?咂咂（zā）? 呷（xiā） ? （3）作家卡片 ●冯骥才，中国当代作家、画家、文化学者和教授。他以写知识分子生活和天津近代历史故事建厂，代表作品有《啊！》《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》《俗世奇人》等。 ? 语文园地一 一、关于对比写法 1.认识对比的写法 ●对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，让读者在比较中分清好坏、辨别是非，突出被表现事物的本质特征，表达作者对事物的情感，给人们以深刻的印象和启示。 ? 2.结合文章，说说对比写法的妙处 （1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 ●答：“花生的果实埋在地里”，而“桃子、石榴、苹果的果实高高地挂在枝头”，作者把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比，是为了突出花生不图虚名、默默无闻的品格，表达了作者对花生的喜爱和敬佩之情。 ? （2）（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ●答：白鹤、朱鹭、苍鹭体型稍大，作者把白鹭的颜色、身段与它们进行对比，突出白鹭的色素与身段的搭配都很适宜，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 ? （3）青、