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荷花教学设计情感素养是人的一切素养的血肉没有了情感就没有什么素质可言儿童是情感的王子人小情多李吉林语我们的小学语文教材也都是有情之物中国的文艺创作历来讲究一个情字情者文之经情动而辞发什么素质可言儿童是情感的王子人小情多李吉林语我们的小学语文教材也都是有情之物中国的文艺创作历来讲究一个情字情者文之经情动而辞发为情造文等等阐述都表明情是文的命脉小学语文教材正是情景交融的产物其中蕴含着作者丰富的情感荷花是一篇写景记叙文写了我在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事赞美了荷花婀娜多姿生机盎然的美表达了作者
21《荷花》教学设计
情感素养是人的一切素养的血肉。没有了情感，就没有
什么素质可言。儿童是“情感的王子”，人小情多（李吉林语）。我们的小学语文教材也都是有情之物。中国的文艺创作历来讲究一个“情”字。情者文之经”情动而辞发”
什么素质可言。儿童是“情感的王子”
，人小情多（李吉林
语）。我们的小学语文教材也都是有情之物。
中国的文艺创
作历来讲究一个“情”字。
情者文之经”
情动而辞发”
为情造文”等等阐述都表明“情”是“文”的命脉。小学 语文教材正是“情景交融”的产物，其中蕴含着作者丰富的 情感。《荷花》是一篇写景记叙文，写了“我”在公园的荷 花池边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花婀娜多姿
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