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除数是 2 位数的除法教案 【篇一：平湖中心 _除数是二位数的除法】 除数是两位数的除法 主备课人：何惠聪 成员：伍锦平、刘海英、 刘裕明、余振森、刘艳秋 教学要求： 1、使学生掌握用一位数除两位数和用整十数除的口算方法，能够比 较熟练地进行口算。 2、使学生掌握除数是两位数除法的计算法则和试商方法，能够熟练 地笔算除数是两位数的除法，初步掌握除法的验算方法，养成验算 的习惯。 3、使学生进一步掌握用 “四舍五入 ”法求一个数的近似数。 4、使学生理解并掌握除法的一些常见的数量关系。 教学重点、难点、关键。 1、教学重点：理解和掌握除数是两位数的除法计算法则。 2、教学难点：灵活地掌握试商方法。 3、教学关键：两位数笔算除法教学关键在于试商必须熟练。试商的 方法很多，多数采用四舍、五入和口算翻倍数的方法。当除数的个 位是 1、2、3 时舍去；当除数的个位是 7、8，9 时进 1；当除数的 个位是 4、5、6 时，先看作个位是 5，再翻倍数，如 16 看作 15，再 想 2 个 15 是 30，3 个 15 是 45 等等。因此，除了让学生掌握试商 的方法外，还要辅以口算的训练，口算训练的针对性是很重要的， 因为除数是两位数，在试商时总是用一个数去乘除数，目的在于有 效地提高试商的能力。 1、口算除法 （1）一位数除两位数、除数整百整十数 教学内容：教科书第 36 页上的内容，练习八的第 1—5 题。 教学目的：使学生学会口算一位数除两位数、除整百整十数的方法， 并能正确地进行计算。 教学重点：学会口算一位数除两位数、除整百整十数的方法。 教学难点：口算一位数除两位、整百、整十数的方法。 教学关键：口算一位数除两位、整百、整十数的方法。 教学过程： 一、复习。 1、口算卡片。 2、学具操作。 全班学生练习；把 3 捆又 6 根小棒，平均分成 3 份，每份可以分得 几捆几根？ 二、新授。 1、引言。我们已学过了用一位数除两位数、除整百整十数的口算， 但仅限于被除数的每一位数都能被除数整除的。如果遇到被除数每 位上的数不能被除数整除时怎么办？这是今天学习的内容，板书课 题。 （1）学生试分小棒：把 4 捆 2 根小棒平均分成 3 份。 当学生碰到问题后，教师引导学生讨论并进行教具示范演示。 突出： 4 捆 3 等分，剩下 1 捆怎么办？与 2 根合在一起为 12 根，再 3 等分。 教师边演示边归纳操作步骤：先分整捆的，再分单根的，后把整捆 与单根的合起来。 第一步： 3 捆 3 等分，每份 1 捆； 第二步：（剩下 1 捆拆开成 10 根，与 2 根合在一起是 12 根。） 12 根 3 等分，每份 4 根； 第三步：把 1 捆与 4 根合起来是 1 捆 4 根。 接着，全班学生在座位上完整地操作学具一遍。 （2）引导学生理解口算过程。 （3）指导学生学会看第 36 页教科书的分小棒示意图，让学生复述 口算过程。 3、练习。完成第 37 页例 1 下面的 “做一做 ”题目。 ①先操作学具：把 3 捆 2 根小棒平均分成 2 份。②再口算得数。 ③后复述口算过程。 （2）独立练习其余两题。 （1）审题，例 2 与例 1 有什么异同？ （2）讨论：怎么想？ （3）归纳：两种解法都对，但第一种更为简便。 三、巩固练习。完成教科书第 37 页例 2 下面 “做一做 ”题目。 四、作业。做练习八的第 1—5 题。 （2）用整十数除 教学内容：教科书第 37 页的例 3、例 4，“做一做 ”的题目和练习八 的第 6—10 题。 教学目的：使学生初步掌握用整十数除商是一位数的口算方法，并 能够比较熟练地进行口算。 教学重点：初步掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学难点：能够比较熟练地进行口算。 教学关键：用整十数除商是一位数的口算方法。 教学过程： 一、复习。 1、口算。 2、口答。 （1）60 里面有（ ）个十； （2）300 里面有（ ）个十； （3）150 里面有（ ）个十； （4）360 里面有（ ）个十。 二、新授。 1、引言：我们已经学习了除数是一位数的除法，现在开始要学习除 数是两位数的除法，今天我们先学习用整十数除的口算方法（板书 课题）。 2、教学例 3。 ①读题。 ①读题，说出算式表示的意思。 ②通过小棒图的直现演示，理解算法。待学生说出结果后，设问： 你是怎么想的？（由学生回答：要算 60 除以 20，就要想 60 里面有 几个 20？也就是几个 20 是 60？因为 3 个 20 是 60，所以 60 除以 20 得 3。） ③教师指出：要算 60 除以 20，我们只要想 6 个十里有几个 2 个十， 就是 只要想 6 里面有几个 2，用乘法口诀三二得六，所以 60 除以 20 得 3。 3、巩固新课。 做教科