七年级数学第1课时有理数的乘法与除法教案青岛版【教案】.doc

第 1 课时 2.5 有理数的乘法与除法（有理的乘法法则） 目的与要求 熟练地进行有理数的乘法运算。 知识与技能 探索有理数乘法法则， 并能应用法则进行乘法运算， 理解正数与负数， 负数与负数相乘的 符号确定。 情感、态度与价值观 通过探索有理数乘法法则的过程，培养观察、归纳、猜想、验证的能力。 教学过程 一、情境创设引入 某水文观察站，在观察中常常会遇到水位上升或下降问题，根据生活经验，回答下列问题： 1）如果水位每天上升 4cm，那么 3 天后水位比今天高还是低？高（或低）多少？ 2）如果水位每天上升 4cm，那么 3 天前水位比今天高还是低？高（或低）多少？ 3）如果水位每天下降 4cm，那么 3 天后水位比今天高还是低？高（或低）多少？ 4）如果水位每天上升 4cm，那么 3 天前水位比今天高还是低？高（或低）多少？二、探索知识 若我们把水位上升记为正，水位下降记为负。后天记为正数，前天记为负数。则有 1）（＋ 4）×（＋ 3）＝＋ 12 2）（＋ 4）×（－ 3）＝－ 12 3）（－ 4）×（＋ 3）＝－ 12 4）（－ 4）×（－ 3）＝ 12 总结归纳：正数 ×正数＝正数 正数 ×负数＝负数 负数 ×正数＝负数 负数 ×负数＝正数 有理数乘法（ multiplication) 法则 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数与 0 相乘都得 0。 例 1、计算 （ 1） 9×6 （ 2）（－ 9） ×6 （ 3） 3×（－ 4） （ 4）（－ 3）×（－ 4） 2、已知 a=-1,b=0,c=-3,d=5 求下列各式的值。 (1)a-bd+ac (2)a+d(a-c) (3)(a-b)(c-d) (4)|a-c| |b-×d| 解答：（ 1）2 （ 2） 9 （3） 8 （ 4） 10 3、已知 |a|=5,|b|=2 且 ab0，求 3a+2b 的值 解答：若 a=5,b=-2，则值为 11；若 a=-5,b=2，则值为－ 11 例 4、一次体育课上，某班 45 名学生面向老师站成一列横队，老师每次让其中任意 6 名学生向后 转（不论原来方向如何） ，能否经过若干次后全体学生都背向老师站立？如果能够的话， 请你设计一种 方案；如果不能够，请说明理由： 解答：若每个学生胸前有一块号码布，上写 “＋ 1”；背后有一块号码布，上写 “－ 1”，那么一开始全体学 生面向老师，胸前 45 个 “＋ 1”的乘积是 “＋ 1”；如果最后全部背向老师，则 45 个 “－ 1”的乘积是 “－ 1”。 因为每次 6 名学生向后转，即 6 个学生对着老师的数字都乘以 “－ 1”，这样每一次向后转，就相当 于乘以 6 个 “－ 1”即 “＋ 1”，所以，要使最后结果变成 “－ 1”是不可能的。 试一试，有 7 只酒杯， 3 只口朝上， 4 只口朝下，每次可翻转杯子 4 只，问数次翻转能否出现 7 只 杯子的口都朝下？ 用心 爱心 专心 解答：设口朝上记为 “＋1”，口朝下记为 “－ 1”，则 3 只朝上， 4 只朝下，其结果为 “＋ 1”，因为每次翻转 4 只杯子，即乘以 4 个 “－1”结果为 “＋1”，而 7 只杯子口朝下的结果是 “－ 1”，所以，是不可能的。（ 7 个杯子的口朝上是有可能的） 三、随堂练习 1、计算： 2、下列说法正确的是（ ） A 、同号两数相乘，取原来的符号 B 、两个数相乘，积大于任何一个乘数 C、一个数与 0 相乘仍得这个数 D 、一个数与－ 1 相乘，积为该数的相反数 3、如果 a,b,c 满足 a+b+c=0,abc＞ 0，问 a,b,c 中有几个正数？为什么？ 4、将一根绳子两端 A 、B 分别涂上红色和白色，再在中间随意画 ● 3 个圆点，涂上红色或白色，这样就得到两端涂有颜色的四条线 ● ● ● ● A C D E B AC、CD 、DE 、EB ，试说明：这四条线段中，两端颜色不同的线段的条数一定为奇数。 解答： 1、 2、D 3、一个正数，∵三个数都为负数是不可能的（ abc＞ 0），三个数都是正数也是不可能的（ a+b+c＝ 0）， 若有两个是正数，一个负数是不可能的（ abc＞ 0） 4、涂红为 “＋ 1”，涂白为 “－ 1”，所以，若线段两端涂色相同其积为 “＋ 1”，涂色不同其积为 “－ 1”。因 为 C、D 、E 不论涂什么颜色，它构成线段时，每个点都会使用两次，其积必为 “＋ 1”，而 A 、B 两点颜 色不同，其积为 “－ 1”，所以，四条线段其端点的乘积为 “－ 1”，若有偶数条两端不同颜色的线段，则其积为 “＋ 1”，与上述矛盾，所以两端颜色不同的线段的条数必为奇数条。 四、课堂小结 这节课你学会了什么？ 五、课堂作业