《遨游汉字王国〉案例.pdfVIP

《遨游汉字王国》教学案例 一、教材分析 ： 人教版小学语文第九册综合性学习“遨游汉字王国” ， 编排方式完全改变以住教材的编法，突破了以课文为主体的 单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排 方式。 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你， 汉字”两大板。第一板块引导学生搜集相关资料，感受汉字 的有趣、神奇；第二板块引导学生开展阅读，搜集资料，进 行社会调等活动，加深对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国 的语言文字而出力。 二、设计理念 《语文课程标准》指出“综合性学习应强调合作精神， 注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力” 。“综合性学 习，应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神” 。 本次综合性学习单元就是在上以理念的指导下进行设计的， 让学生主要通过自主学习，主动探究去感受汉字的神奇和丰 富的变化内涵。 三、教学目标 1、从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习 的特点，为小学高年级综合学习打下良好的基础。 2、策划开展简单的小组活动，学会制定活动计划。在 1 活动中积极主动参与勇于承担一定的任务，并能通过独立合 作学习，较好地完成任务。 3、认真阅读提供的相关材料，通过了解汉字谐音的特 点，体会汉字文化的丰富有趣，初步了解汉字的起源，引发 学生对汉字的兴趣。 四、教学过程 第一阶段：活动准备 一、 谈话激趣，揭示学习内容 1、师：同学们。我们平时看书，读报，写信，作文， 都离不开汉字，你们对汉字了解多少？ 2、学生自由发言。 3、指名读课文关于汉字的介绍。 4 、揭示学习内容。 同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们初 步了解了汉字，你们一定想更多地了解汉字吧！让我们 一起遨游汉字王国，开展综合性学习。感受汉字的有趣 与神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能 及的事。 板书：遨游汉字王国 二、 浏览阅读教材，初步感受汉字的有趣 1、师：汉字神奇、有趣，让我们一起浏览“阅读材料” ， 看看汉字有趣在哪？ 2 2、学生个性阅读后汇报交流。 三、 合作讨论，制定学习计划 1、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性 学习很好地认识它呢？ 2、自读课文提示，明确学习方法。 3、指导制订活动计划。 例： 第二小组活动计划 时 间： 10 月 2010 月 21 日 地 点：罗婧洋家 活动内容：丰富而有趣的汉字 活动过程： 1 、猜字谜 2 、讲谐音笑话，歇后语 3 、编小报 组 长：罗婧洋 分 工：主 持：罗婧洋 搜集资料：汤明钰 编 辑：钟诗禹 抄 写：王 洋 插 图：徐 悝 四、 在全班交流小组计划 第二阶段 搜集资料 3 指导学生在小组长带领下，明确分工，使用多种方法搜 集资料。 如：查阅有关资料， 或向长辈或专业人士咨询， 编写字谜等体现汉字的神奇有趣。