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中学课程典型题型题库及答案解析 单项选择题(每题2分) 1.由学生自己来提出问题、设计方案、实施并得出结论的课程，属于() A.实践型课程 B.研究型课程 C.拓展型课程 D.知识型课程 答案： B 解析： 研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。课程从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做，重研究过程甚于注重结论。题干描述的课程类型属于研究型课程。 2.编写教科书和教师进行教学的直接依据是() A.教学计划 B.课程标准 C.课程目标 D.教学目标 答案： B 解析： 学科课程标准是指导编写教科书和教师进行该学科教学的直接依据。 3.教育史上第一本课程理论专著是() A.1918年出版的《课程》 B.1949年出版的《课程与教学的基本原理》 C.1918年出版的《什么知识最有价值》 D.1944年出版的《课程与教学的基本原理》 答案： A 解析： 一般认为，美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。 4.以下不属于拓展型课程的是() A.文学修养 B.环境保护 C.艺术鉴赏 D.大学英语 答案： D 解析： 拓展型课程注重拓展学生的知识与能力。学生文学、艺术鉴赏方面的课程和环境保护等课程都属于拓展型课程，大学英语属于基础型课程。 5.地方课程的制定主体是() A.学校 B.市级教育行政部门 C.省级教育行政部门 D.国家教育行政部门 答案： C 解析： 地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要，而开发设计的课程。 6.课程的表现形式是() A.课程计划、课程标准、教材 B.课程总目标、领域目标、学科目标 C.课程目的、课程评价、课程实施 D.知识、经验、活动 答案： A 解析： 目前在我国，中小学课程主要由课程计划（教学计划）、课程标准（教学大纲）、教材三部分组成，是课程的具体表现形式。 7.新课程的核心理念是() A.为了每一个学生的发展 B.更好地提高学生成绩 C.满足社会、家长提高升学率的需求 D.提高每一位教师的教学水平 答案： A 解析： 课程改革的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。 8.为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是() A.综合课程 B.选修课程 C.学科课程 D.活动课程 答案： B 解析： 题干中阐述的是“选修课程”的概念。 9.()明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。 A.《基础教育课程改革纲要（试行）》 B.《中共中央关于教育体制改革的决定》 C.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》 D.《中国教育改革和发展纲要》 答案： A 解析： 2001年，《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。至此，我国的课程管理体制在逐步完善和成熟起来。 10.()是学校教育的核心。 A.课程 B.教学 C.课程计划 D.教材 答案： A 解析： 课程是学校教育的核心，涉及教学过程中教师“教什么”和学生“学什么”的问题。 11.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于() A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 答案： A 解析： 学科课程是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都是学科课程。 12.各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循的原则是() A.科学性与思想性统一 B.理论与实践统一 C.知识内在逻辑与教学法要求统一 D.知识与能力统一 答案： A 解析： 编写教科书要注重科学性与思想性的统一，要注重课程内容的时代性，反映科学技术最新成果，并要做到在科学性上准确无误。 13.课程目标转化为教育成果的纽带是()，它是课程各部分的组织和配合。 A.课程实施 B.课程计划 C.课程结构 D.课程标准 答案： C 解析： 课程结构指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。它是课程目标转化为教育成果的