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学 海 无 涯 反思高三生物试卷讲评课 【摘要】如何提高高三生物试卷讲评课的效率，使学生巩固知识，能力提高，这一问题 值得反思。 【关键词】高三生物试卷讲评课 高三生物知识面广，知识点琐碎。平时练习多，传统的习题讲评课总是教师讲得不亦累 乎，学生听得不亦晕乎。高考题题量小而难度大，尤其注重考查学生能力。这样讲评效率较 低，远远不能提高学生能力。那么如何提高高三生物习题讲评课的效率，使学生在每一次讲 评课后完成知识的巩固、能力的提高呢？反思之后，觉得以下方法有一定可行性。 一、课前准确，发现问题 1．把握习题范围、难度、题量 在短期或一定阶段复习后，教师会自主命题测验学生掌握情况，命题时侧重于当前复习 内容，也要兼顾学科知识的综合性。难度适中，重在基础，否则挫伤学生信心。题量、分值 要接近高考，有限时间内学生能完成基础类、实验类两大题型。 2．试卷批阅，统计分析 教师要及时批阅，做好记录或选摘，对集中的错误，定出纠错的具体措施，对学生中有 创意的答案、方法加以推广。要求学生在讲评课前自己订正错题，自我分析原因。 对试卷的统计分析有助于教师了解学生整体水平及讲评的侧重点、方法等。统计包括试 题难度、平均分、最高分和最低分等数据，一般错误率较高的题便是讲评的重点。 分析包括两方面，一是试卷的难度、范围与